Презентация, доклад на тему Кейс-технологии как средство развития познавательных интересов обучающихся

познавательных интересов обучающихся»

самой чистоплотной домохозяйки в своём подъезде. И вот однажды она обнаружила на кафеле в ванной неприятный налёт.
- Что это?!! – с ужасом спрашивала Алевтина Григорьевна у соседки по лестничной клетки.
Соседка сказала, что, скорее всего это грибы».

обратил внимание, на то, что среди заключенных практически не встречалась болезнь бери-бери, которая была широко распространена в этом регионе. В чем загадка?»

экологической катастрофе, разразившейся на Белом море: на побережье Летнего берега Двинского залива (примерно в 60 км от устья Северной Двины, выше по течению которой располагается Архангельск) в огромном количестве были обнаружены выброшенные на берег морские звезды. Среди них попадались также погибшие крабы, моллюски и даже тюлени, но их число не превышало те значения, которые обычны для беломорского побережья. Гибель морских звезд могла быть вызвана причинами как естественного, так и антропогенного характера»

лицах кейса, рассказывается о предыстории рассматриваемой ситуации, обозначается личностно-значимый смысл проблемы, заключенной в ситуации).
Основная часть – описание самой ситуации (содержит внутреннюю интригу, проблему, заключенную в предлагаемой для анализа ситуации).
Заключение (здесь ситуация может «зависать» на том этапе развития, который требует решения проблемы).
Приложения (содержат важную, но косвенную информацию, связанную с внутренней проблемой кейса в форме текста, графиков, диаграмм, иллюстраций, аудио- и видеозаписей и т.д.).
Специально сформулированные вопросы, позволяющие организовать работу с кейсом либо задание, которое необходимо выполнить
Заключение по ситуации (предлагается «решение» ситуации)

привести к гибели людей в экстремальной ситуации».
Цель: Выяснить каким образом сведения из различных областей знаний помогают сохранить свою жизнь
Задачи:
1. Изучить зависимость между желанием осваивать новые пространства и отсутствием знаний, помогающих сохранить жизнь.
2.Выяснить причины, приведшие к трагической ситуации с воздухоплавателями.
3.Найти способы, позволяющие сохранять жизнь людей в экстремальных ситуациях.

Они поднялись на высоту 8000м. Только один из астронавтов остался жив, но он опустился на землю в очень тяжёлом состоянии.

можно было предотвратить это несчастье?
Какие знания помогут последующим астронавтам избежать трагических последствий?
Предложите правила техники безопасности, которым должны следовать все без исключения астронавты?

сосредоточена в очень тонком слое …Плотность воздуха с высотой быстро уменьшается…у поверхности Земли на 1см2площади атмосфера давит с силой, равной 1033г, а на 1м2 10333кг…Жизнь на Земле приспособлена именно к этому давлению, поэтому при подъёме на большие высоты самочувствие человека ухудшается не только из-за недостатка кислорода, но и низкого давления. Опыты показывают, что чем сложнее организм, тем труднее он переносит низкое давление воздуха. При быстром подъёме на высоту до 7-8 км человек теряет сознание. На высотах 15 -16 км, даже если дышать кислородом, наступает плохое самочувствие……
(Детская Энциклопедия, ст. Строение атмосферы)

исследование.
Успех мероприятия тем выше, чем тщательнее оно подготовлено.
В научных исследованиях нельзя полагаться только на желание , необходимо взвешивать всевозможные форс-мажорные ситуации и находить способы сохранения жизни человека.
Необходимо хорошо знать ресурсы организма человека и уметь оказывать первую медицинскую помощь в критических ситуациях.