Презентация, доклад на тему Использование ИКТ и ЭОР на уроках биологии

Тулинова Ирина Анатольевна
Учитель биологии
МОУ «СОШ № 20»

применения ЭОР и ИКТ. Поскольку иллюстрации в учебнике малочисленны, встает вопрос о необходимости поиска и создания наглядных пособий для иллюстрации изучаемого материала. Большую помощь в решении данной проблемы оказывают цифровые ресурсы, готовые, а также создаваемые учителями и обучающимися

наука о наследственности и изменчивости организмов

.

Для объявлевния темы, целей урока

и задачи генетики в современном мире.
Показать роль генетических знаний в решении глобальных проблем человечества.
Формировать умения самостоятельно находить информацию в СМИ и использовать ее в учебной деятельности

- функции опорных систем животных.
II вариант - функции опорных систем растений.

Проверка выполнения домашнего задания.

Всесторонняя проверка знаний

группы в зависимости от типа их скелета

б) двигательная в) опорная г) выделительная

2. Скелета нет:
а) у волка б) у карася в) у обыкновенной амебы г) у сверчка

3. Скелет есть:
а) у паука – крестовика б) у слизня в) у пиявки г) у гриба лисички

4. Наружный скелет имеет:
а) гусь б) крокодил в) речной рак г) бурый медведь

5. Внутренний скелет имеет:
а) таракан б) сверчок в) медоносная пчела г) крот

6. Ткань, образующая скелет растения:
а) покровная б) образовательная в) механическая г) проводящая

и энтодермы?

А – гаструлу
Б – бластулу
В – нейрулу
Г - органогенеза

количество генетически идентичных организмов. По наследственным задаткам они практически полностью копируют родительский организм.

на тему: «Влияние никотина, алкоголя и наркотических средств на развитие зародыша человека»

и таблицы,
тесты, кроссворды для проверки знаний,
видеоматериалы на темы «Жизнь животных», «Экологические проблемы» и др.,
аудиозаписи «Голоса животных»
музыкальное сопровождение при демонстрации фото- и видео коллекций.
фотографии животных, растений, известных людей и др.,

не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

исчерпывающей
структурированной информацией.
сокращает время обучения, благодаря свойствам интерактивности электронных учебных приложений.
позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти.
использование презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.

учителя и использования богатейших ресурсов сети для подготовки к урокам. Причём не стоит отказываться от посещения англоязычных сайтов, так как на них могут быть очень интересные иллюстрации, которые можно сохранить и использовать при создании мультимедийных презентаций.

предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Мультимедийность – это возможность одновременного
 воспроизведения на экране компьютера и в звуке некоторой совокупности объектов, представленных различными способами

Моделирование – имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов. Электронный образовательный ресурс вместо описания в символьных абстракциях сможет дать адекватное представление фрагмента реального или воображаемого мира

Интерактивность 
выражается в использовании активно-деятельностных 
форм обучения.

CD, как и любое тиражное издание, не имеет возможности постоянного обновления информации

При использовании ЭОР открываются очень важные возможности непосредственной связи с пользователями электронных учебных материалов

Отсутствует необходимость обеспечения медиатеки определенным количеством учебных CD-дисков с ограниченным числом экземпляров

соответствуют три типа электронных учебных модулей (ЭУМ):

И - тип – модуль получения информации

П - тип – модуль выполнения практических заданий

К-тип – модуль контроля усвоения материала

и педагогов

иллюстративное сопровождение элементами ЭОР процесса объяснениянового материала для повышения наглядности и изобразительности

увеличение доли практических занятий за счет проведения лабораторных практикумов с применением компьютерного моделирования объектов и процессов

обучение с помощью автоматизированных систем (информационных, моделирующих и обучающих

систему информационно-образовательных ресурсов (ФСИОР).
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов представляет собой крупнейшее интернет-хранилище русскоязычных электронных ресурсов, предназначенных для свободного распространения и использования в образовательном процессе в качестве средств обучения или их компонентов.
http://school-collection.edu.ru http://school-collection.edu.ru; http://fcior.edu.ru