Презентация, доклад на тему Интерактивные информационно-компьютерные средства в процессе обучения естественно – научных дисциплин

образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» (ННГУ) Арзамасский филиал Естественно – географический факультет   Кафедра биологии, географии и химии

Интерактивные информационно-компьютерные средства в процессе обучения естественно – научных дисциплин  

Выполнила: Романова А.А., педагога дополнительного образования «Станции юных натуралистов» города Сарова

создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

и познавательной активности учащихся,  • Повышение эффективности процесса обучения,  • Развитие творческих способностей учащихся,  • Использование ИКТ как средства самообразования

продуктов,  • Использование презентаций и  интерактивной доски, • Создание дидактического материала и опорных схем к уроку,  • Использование ресурсов сети Интернет. 

Организация жизни»
http://zeltix.ru/product_id=311

ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.

материал из центра класса.
Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов.
Позволяет сохранять и распечатывать изображения с доски, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала.

Paint

признакам;
Видеть информацию в целом, а не фрагментарно, выделять главное в информационном сообщении.

части рисунка эта часть выделяется подсвечиванием, и появляются всплывающие подписи, которые можно зафиксировать на экране. У отдельных интерактивных рисунков одновременно с всплывающими подписями    в отдельном окне выводится краткая характеристика составной части биологического объекта. Это можно использовать как при фронтальной работе с классом, так и при самостоятельной работе учащихся с компьютером.

на определённом моменте изучаемого материала.

Видеофрагменты
  Анимации
  Интерактивные модели, схемы
  Мультимедийные презентации

Тренажеры
  Виртуальные лабораторные работы
  Интерактивные задания

цифровых образовательных ресурсов, созданные для Единой образовательной коллекции (www.school-collection.edu.ru), ресурсы, размещенные на  сайте Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru), а также ресурсы из электронных учебников.

систематизировать информацию по интересующей теме;
Умение работать в группе;
Умение находить информацию в различных источниках; 
Коммуникативная компетентность;
Осознание полезности получаемых знаний и умений.