- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Интеграция дисциплин естественного цикла в условиях реализации ФГОС
Содержание
- 1. Интеграция дисциплин естественного цикла в условиях реализации ФГОС
- 2. Слайд 2
- 3. Обучение СпособностьвоспроизводитьРАНЕЕ УСВОЕННЫЕ ЗНАНИЯ:Предметы и явления – в памяти Предметыс разных сторон – и запомнить
- 4. Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития. (Толковый словарь Д.Н.Ушакова)
- 5. Слайд 5
- 6. Интегрированный урок восполнять материал одного предмета материалом
- 7. Внутрипредметная ТРИ УРОВНЯ ИНТЕГРАЦИИ:Межпредметная Транспредметная
- 8. Преимущества интеграции на урокеМир познается в многообразии и единстве Потенциал учащихсяСамореализация, самовыражение,творчество учителяКомплексностьНестандартная форма уроков
- 9. Цель интегрированного обучения экологии, биологии, химии и
- 10. Задачи: повышение мотивации учебной деятельности за счет
- 11. ФОРМЫ УРОКОВУрок творческого поискаУрок взаимопроверки Урок обмена
- 12. При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать следующие условия:Цель Нагрузка Действия
- 13. Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков следующими особенностями:Сжатость Логика Информативность Чёткость
- 14. Академия здорового питания Интегрированный урок биологии, химии,
- 15. «Скажи мне – и я забуду,покажи мне – и я запомню,разреши эксперимент – и я научусь».
- 16. «Мы живём не для того, чтобы есть,
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Цель: формирование у учащихся мысли, что самое
- 25. 4. Ограничение сладостей, сладких газированных напитков5. Рыба
- 26. Проект «Роль качества питания на здоровье учащихся
- 27. Буфет школыПонедельник: чай, булочка или кекс, чайВторник:
- 28. Меню столовойХолодные блюда 1.Салат «Курица с ананасом»
- 29. Исследования на содержание вредных добавок Е
- 30. Слайд 30
- 31. Исследования на содержание вредных добавок Е
- 32. Проект «Опасные пищевые добавки» изменяющие геныСухие напитки,
- 33. Нитритные и нитратные добавки –
- 34. Исследования продуктов питания на определение питательных веществ:
- 35. Питательные вещества пищи1. Углеводы необходимы для энергии
- 36. Рекомендуемые величины потребления энергии, белков и углеводов
- 37. Задача 1.Рекомендуемый суточный рацион энергии для юношей
- 38. Примерное распределение калорийности суточного рациона школьникаЗадача 2.Вычислите
- 39. 1. Какие новые знания вы сегодня
- 40. Примерное распределение калорийности суточного рациона школьникаДомашнее задание:Составить свое меню, учитывая правила здорового питания.
- 41. Спасибо за сотрудничество на уроке, до свидания!
- 42. Слайд 42
Проблемы современного образования:- В предметных программах - частное усвоение знаний;Преобладание информативности над развитием;Здоровье обучающихся;Объём требуемых ЗУН
Слайд 2 Проблемы
современного
образования:
- В предметных программах - частное усвоение знаний;
Преобладание информативности над развитием;
Здоровье обучающихся;
Объём требуемых ЗУН
- В предметных программах - частное усвоение знаний;
Преобладание информативности над развитием;
Здоровье обучающихся;
Объём требуемых ЗУН
Слайд 3Обучение
Способность
воспроизводить
РАНЕЕ УСВОЕННЫЕ ЗНАНИЯ:
Предметы
и явления
– в памяти
Предметы
с разных
сторон – и запомнить
Слайд 4Интеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе
развития.
(Толковый словарь Д.Н.Ушакова)
Слайд 6Интегрированный урок
восполнять материал одного предмета материалом другого, объединяя отобранные части
в единое целое
идея предмета, которой посвящён урок, должна оставаться ведущей, основной
идея предмета, которой посвящён урок, должна оставаться ведущей, основной
Слайд 8Преимущества интеграции на уроке
Мир познается в многообразии и единстве
Потенциал учащихся
Самореализация,
самовыражение,творчество учителя
Комплексность
Нестандартная форма уроков
Комплексность
Нестандартная форма уроков
Слайд 9Цель интегрированного обучения экологии, биологии, химии и математики.
Создание условий для развития
комплексного научного стиля мышления учащихся и позволяющий добиться синтезированного восприятия учащимися, гармонично сочетающие разные науки с практической направленностью.
Слайд 10Задачи:
повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно,
значит интересно);
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
рассмотрение понятий, которые используются в разных предметных областях; показ межпредметных связей и их применение при решении разнообразных задач.
организация целенаправленной работы с мыслительными операциями: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.;
Слайд 11ФОРМЫ УРОКОВ
Урок творческого поиска
Урок взаимопроверки
Урок обмена знаниями,
Уроки- исследование, изобретательство,
анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, интервью.
Уроки с использованием традиционных форм внеклассной работы: КВН, «Поле чудес», «Клуб знатоков»и др.
Урок-зачёт, урок-консультация, урок-практикум, урок-семинар.
Уроки с использованием традиционных форм внеклассной работы: КВН, «Поле чудес», «Клуб знатоков»и др.
Урок-зачёт, урок-консультация, урок-практикум, урок-семинар.
Слайд 12При планировании и организации таких уроков учителю важно учитывать следующие условия:
Цель
Нагрузка
Действия
Слайд 13Структура интегрированных уроков отличается от обычных уроков следующими особенностями:
Сжатость
Логика
Информативность
Чёткость
Слайд 14Академия
здорового питания
Интегрированный урок биологии, химии, экологии, математики
Макеева Р.В.
Степанова С.С.
Габышева В.И.
Степанова С.С.
Габышева В.И.
Слайд 24Цель: формирование у учащихся мысли, что самое главное в жизни -
это здоровье, а залог здоровья – правильное питание.
Задачи:
Осознать роль здорового питания
Углубить знания о составе пищи
Убедить учащихся употреблять качественные продукты, применяя расчеты
Задачи:
Осознать роль здорового питания
Углубить знания о составе пищи
Убедить учащихся употреблять качественные продукты, применяя расчеты
Слайд 254. Ограничение сладостей, сладких газированных напитков
5. Рыба жирная 2-3 раза в
неделю
6. Отваривание вместо жарения
7. В питании необходимы 55-60% углеводов, 10-15% - белков, 10-30% жиров
8.Овощей, фруктов 300 г в день, поваренной соли – 5 г в сутки
9. Жидкости не менее 1,5 л в день
6. Отваривание вместо жарения
7. В питании необходимы 55-60% углеводов, 10-15% - белков, 10-30% жиров
8.Овощей, фруктов 300 г в день, поваренной соли – 5 г в сутки
9. Жидкости не менее 1,5 л в день
Слайд 26Проект «Роль качества питания на здоровье учащихся ООШ №18»
Для проведения исследований были охвачены анкетированием 90 семей п.Геолог
Итоги:
1) 15% покупают в маркетах
28% - на рынке
57% - в разных магазинах
2) 40% предпочитают полуфабрикаты
60% - натуральные
3) 63% -употребляют водопроводную воду
37% - фильтрованную воду
4) 18% - каждый день едят фрукты
36% - раз в неделю
46% - раз в месяц
1) 72% учащихся школы недополучают качественное питание
2) И еще учесть некачественные продукты с вредными добавками
Итоги:
1) 15% покупают в маркетах
28% - на рынке
57% - в разных магазинах
2) 40% предпочитают полуфабрикаты
60% - натуральные
3) 63% -употребляют водопроводную воду
37% - фильтрованную воду
4) 18% - каждый день едят фрукты
36% - раз в неделю
46% - раз в месяц
1) 72% учащихся школы недополучают качественное питание
2) И еще учесть некачественные продукты с вредными добавками
Слайд 27Буфет школы
Понедельник: чай, булочка или кекс, чай
Вторник: хлеб с
сыром, кофе или корж, чай
Среда: кекс, чай или чай, булочка
Четверг: бутерброд с колбасой, чай
Пятница: хлеб с сыром, чай
Среда: кекс, чай или чай, булочка
Четверг: бутерброд с колбасой, чай
Пятница: хлеб с сыром, чай
Слайд 28Меню столовой
Холодные блюда
1.Салат «Курица с ананасом» или «Помидоры с сыром»
Первые блюда
1.Борщ или гороховый суп
Вторые блюда
1.Мясо по французки
2.Котлеты или гуляш
Мучные блюда
1.Пицца или булочка
2.Сосиска в тесте
3.Пирожки с капустой, капустой, мясом
Гарниры
1.Макароны или рис
2.Картофельное пюре
Напитки
1.Компот из сухофруктов
2.Кофе или чай
1.Борщ или гороховый суп
Вторые блюда
1.Мясо по французки
2.Котлеты или гуляш
Мучные блюда
1.Пицца или булочка
2.Сосиска в тесте
3.Пирожки с капустой, капустой, мясом
Гарниры
1.Макароны или рис
2.Картофельное пюре
Напитки
1.Компот из сухофруктов
2.Кофе или чай
Слайд 29Исследования на содержание вредных добавок Е
1 группа
Дирол (Жевачка)
2 группа M&MS
3 группа Чипсы
4 группа Роллтон
5 группа Корочки
6 группа Сникерс
2 группа M&MS
3 группа Чипсы
4 группа Роллтон
5 группа Корочки
6 группа Сникерс
Слайд 31Исследования на содержание вредных добавок Е
1 группа
Дирол (жевачка) Е-951, Е-414, Е-950, Е-553(сыпь, мозговая деятельность)
2 группа M&MS Е-171, Е-172(печень, почки) Е-133
3 группа Чипсы глутамат натрия (зависимость), Е621(зрение)
4 группа Роллтон Е-635, Е-621, Е-101
5 группа Корочки Е-627, Е-631,
Е-621, Е-260, Е-551
6 группа Сникерс искусственный
2 группа M&MS Е-171, Е-172(печень, почки) Е-133
3 группа Чипсы глутамат натрия (зависимость), Е621(зрение)
4 группа Роллтон Е-635, Е-621, Е-101
5 группа Корочки Е-627, Е-631,
Е-621, Е-260, Е-551
6 группа Сникерс искусственный
Слайд 32Проект «Опасные пищевые добавки» изменяющие гены
Сухие напитки, дешевые заменители продуктов, разные
красители, синтетические добавки вызывают рак. Запрещены Е-240 – обрабатывают импортные окорочка (40% раствор формальдегида-формалина)
Е-121 – строго запрещенные
Е-123 – очень опасные и другие
Пищевые добавки улучшают внешний вид, вкус, увеличивают срок хранения
Е-121 – строго запрещенные
Е-123 – очень опасные и другие
Пищевые добавки улучшают внешний вид, вкус, увеличивают срок хранения
Слайд 33 Нитритные и нитратные добавки – единственный способ подкрашивания консервирования,
улучшения вкуса мясопродуктов убивают возбудителей ботулизма, антибиотики применяют для борьбы с инфекциями для продления срока.
Мясная тушенка, рыбные консервы не обходятся без нитратов. Они соединяются с гемоглобином крови вызывая одышку и отравление, жестяные банки окисляются, образуя свинец, поэтому предпочитают стеклянные тары.
Мясная тушенка, рыбные консервы не обходятся без нитратов. Они соединяются с гемоглобином крови вызывая одышку и отравление, жестяные банки окисляются, образуя свинец, поэтому предпочитают стеклянные тары.
Слайд 34Исследования продуктов питания на определение питательных веществ: углеводов, белков, жиров.
1 группа
– «Обнаружение крахмала и белка-клейковины в муке».
2 группа – «Обнаружение нитратов в говядине и жеребятине».
3 группа – «Обнаружение крахмала в кусочке хлеба и картофеле».
4 группа – «Обнаружение жира в молоке семечке».
5 группа – «Обнаружение белка в курином яйце».
6 группа – «Обнаружение вреда «Кока-колы» на примере говядины».
2 группа – «Обнаружение нитратов в говядине и жеребятине».
3 группа – «Обнаружение крахмала в кусочке хлеба и картофеле».
4 группа – «Обнаружение жира в молоке семечке».
5 группа – «Обнаружение белка в курином яйце».
6 группа – «Обнаружение вреда «Кока-колы» на примере говядины».
Слайд 35Питательные вещества пищи
1. Углеводы необходимы для энергии организма.
2. Белки – строительный
материал «Без белка нет организмов».
3. Жиры – источник энергии.
4. Витамины, гормоны, ферменты.
3. Жиры – источник энергии.
4. Витамины, гормоны, ферменты.
Слайд 36
Рекомендуемые величины потребления энергии, белков и углеводов
для детей и подростков (в
суточном рационе)
Примечание: Для подростков, обучающихся в школах, колледжах предусматривается дополнительное потребление пищевых веществ в размере 10-15% в зависимости от затраты энергии.
Слайд 37
Задача 1.
Рекомендуемый суточный рацион энергии для юношей составляет 3000 ккал, для
девушек – 2600 ккал.
Сколько будет составлять ваш рацион энергии, если его необходимо увеличить на 10%?
Сколько будет составлять ваш рацион энергии, если его необходимо увеличить на 10%?
Слайд 38Примерное распределение калорийности суточного рациона школьника
Задача 2.
Вычислите калорийность завтрака, полдника, обеда,
ужина, 2-го ужина, исходя из расчета потребления в сутки 3200 килокалорий.
Слайд 391. Какие новые знания вы сегодня
открыли?
2. Пригодятся ли
вам полученные
на сегодняшнем уроке знания?
на сегодняшнем уроке знания?
Рефлексия
Слайд 40Примерное распределение калорийности суточного рациона школьника
Домашнее задание:
Составить свое меню, учитывая правила
здорового питания.
