формирующего оценивания
учитель биологии и географии Шумилова Евгения Геннадьевна
Лесосибирск 2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирующее оценивание на уроках биологии
Содержание
- 1. Формирующее оценивание на уроках биологии
- 2. Ученик должен уметьсоотносить свои действия с планируемыми
- 3. Два подхода к использованию оценивания Формирующее
- 4. Приципы формирующего оцениванияЦентрировано на ученикеНаправляется учителемРазносторонне результативноФормирует учебный процессОпределено контекстомНепрерывность
- 5. Условия эффективности Постоянство Критериальность Оценивание только того, чему учат Известность критериев оценки
- 6. Этапы введения техник формирующего оцениванияРешить, что надо
- 7. Формирующее оцениваниеОценивает результатыпредметныеметапредметныеУченик - субъектОценивает ученик, группы
- 8. Методика «Карты понятий»Заполнение картыВыборочное заполнение понятийКарта для выборочных понятийКартирование выращиваниеНаправленный выбор при составлении карт
- 9. Методика «Cоставление тестов» Составление вопросов по изученному
- 10. Закрытого типаТестовые заданияОткрытого типаМножественноговыбораАльтернативныхответовУстановлениясоответствияУстановлениепоследовательностиСвободногоизложенияДополнения
Ученик должен уметьсоотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности,уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самоконтроля, самооценки;контролировать процесс и результаты своей деятельности; вносить коррективы и адекватно оценивать свои достижения
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18 г Лесосибирска» Методы и приемы
Слайд 2Ученик должен уметь
соотносить свои действия с планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей
деятельности,
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владеть основами самоконтроля, самооценки;
контролировать процесс и результаты своей деятельности;
вносить коррективы и адекватно оценивать свои достижения
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владеть основами самоконтроля, самооценки;
контролировать процесс и результаты своей деятельности;
вносить коррективы и адекватно оценивать свои достижения
Слайд 3
Два подхода к использованию оценивания
Формирующее оценивание
оценка применяется для
получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения
Формирующее оценивание
оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период
Слайд 4Приципы формирующего оценивания
Центрировано на ученике
Направляется учителем
Разносторонне результативно
Формирует учебный процесс
Определено контекстом
Непрерывность
Слайд 5Условия эффективности
Постоянство
Критериальность
Оценивание только того, чему учат
Известность критериев оценки
Слайд 6Этапы введения техник формирующего оценивания
Решить, что надо узнать посредством внутриклассного оце-нивания
Выбрать
техники, соответствующие стилю работы преподава-теля и легко вводимые в данный класс
Объяснить цель происходящего ученикам
Оценить результаты и определить, что надо изменить в учебном процессе
Дать информацию детям о том, что узнал преподаватель и как он собирается это использовать
Объяснить цель происходящего ученикам
Оценить результаты и определить, что надо изменить в учебном процессе
Дать информацию детям о том, что узнал преподаватель и как он собирается это использовать
Слайд 7Формирующее оценивание
Оценивает результаты
предметные
метапредметные
Ученик - субъект
Оценивает ученик, группы учеников, учитель
в ходе совместной
деятельности
оценивание на листах оценивания
Техники оценивания:
карты понятий
недельные отчёты
рефлексия
оценивание по результату
опросник
портфолио
минутный обзор
Тесты учащихся
рубрики
личностные
Слайд 8Методика «Карты понятий»
Заполнение карты
Выборочное заполнение понятий
Карта для выборочных понятий
Картирование выращивание
Направленный выбор
при составлении карт
Слайд 9Методика «Cоставление тестов»
Составление вопросов по изученному материалу
Составление альтернативных вопросов (да/нет)
Составление вопросов
с несколькими вариантами ответов
Составление заданий на соответствие
Составление заданий на соответствие
Слайд 10
Закрытого типа
Тестовые задания
Открытого типа
Множественного
выбора
Альтернативных
ответов
Установления
соответствия
Установление
последовательности
Свободного
изложения
Дополнения
