Презентация, доклад на тему Формирование понятий природопользования у детей с ОВЗ

: Санникова Оксана Владимировна,
учитель биологии

МБОУ « Боградская сош »

тому, что бог его создал не крапивой, а таким чтобы радовать человека. Е. Санин

по структуре и содержанию предлагаемой информации
по глубине раскрытия причинно-следственных связей

зависимости.

Обучающиеся научаться

установлении пространственных связей.

картосхем
Перфокарт
Структур

обучающихся
на уроке
способствует развитию практических умений
и коррекции психических процессов

Система практических работ, применяемых в процессе изучения биологического цикла обеспечивает

подготовка детей ко взрослой жизни и трудовой деятельности

-совершенствует их личностные качества.

Актуальным является

понятия.

и способах её выполнения;
-выяснение, что видит каждый учащийся, на чем
сосредоточено его внимание;
-направление внимания учащихся на характерные
признаки предмета или явления;
-проверка того, что и как воспринял каждый учащийся;

Требования при изучении объекта

которые должно опираться формирующееся понятие.
2. Организация целенаправленного восприятия предметов или объектов
3. Организация восприятия реалистических изображений тех объектов, которые не могут быть восприняты в натуре.
4. Выполнение упражнения на применение понятия.
5. Вычленение на основе различного наглядного материала

Последовательность природоведческих понятий

содержания учебного материала, точного его структурирования, адекватного выбора методов и приемов обучения,опоры на личный опыт учащихся,
связь обучения с жизнью психические особенности учащихся, осуществляет коррекционно-развивающую направленность обучения, соблюдает основные этапы формирования
представлений и понятий.

Заключение

интеллектуальные и