Презентация, доклад на тему Формирование и развитие УУД на уроках биологии

Составитель: Быкова Е.П

человека к самосовершенствованию через усвоение нового социального опыта.

сферам окружающего  мира.
Личностные УДД выражаются формулами
«Я и природа»,
«Я и другие люди»,  
«Я и общество»,
«Я и познание»,
«Я и я»
В биологии: смыслообразование

мотив, прогноз, средства, контроль, оценка)
   В биологии : целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, алгоритмизация действий

и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
В биологии: , логические рассуждения, доказательства, практические действия

и внеурочных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

В биологии: использование средств языка и речи для получения информации, участия в продуктивном диалоге, самовыражение, монологические высказывания разного типа

и явлениями реального мира называется сравнением.
Тема «Деление клетки».
Фаза Митоза и Мейоза.

котором учащиеся
повторяют, подражают действиям учителя.

2) работа по образцу – такой вид деятельности, который располагает
самостоятельным проведением сравнения, используя анализ
записи образца.

3) пооперационные указания – перечень указаний по выполнению
операций, входящих в тот или иной вид сравнения, для
осуществления заданного сравнения.

4) метод алгоритмических предписаний – перечень тех действий,
которые ученик должен выполнить, желая сравнить данные
предметы или явления.

Все приемы взаимосвязаны между собой.

цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

    создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области

учитывайте возможности и способности учеников
Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете
Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал
Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике
Научите ребенка высказывать свои мысли
Не бойтесь" нестандартных уроков", попробуйте различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.