Презентация, доклад на тему Дидактические материалы в работе учителя

внимания с гиперактивностью
Не сформированы элементарные организационные навыки
Конфликтные отношения
Низкая работоспособность
Учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения

требовать быстрого ответа на него, давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку. 2.  Желательно, чтобы ответ был не в устной, а в письменной форме. 3. Нельзя давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой. 4.  Не следует заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученикам позаниматься дома. 5. Путём правильной тактики опросов и поощрений нужно формировать у таких учеников уверенность в своих силах. 6.Следует осторожнее оценивать неудачи ученика, ведь он сам очень болезненно к ним относится. 7. Во время подготовки учеником ответа нужно дать ему время для проверки и исправления написанного. 8. Следует в минимальной степени отвлекать ученика, стараться не переключать его внимание, создавать спокойную, не нервозную обстановку.

выбором ответа.
Деформированные задания.
“Разрезные” теоремы.
Перфокарты.
Карточки - тренажеры.
Творческие задания.
“Карточки-информаторы”.
“Карточки-с образцами решения”.
“Карточки-конспекты”.

делать. Любому ученику приятно получать хорошие оценки, даже нарушителю дисциплины.

Важно, чтобы с помощью товарищей, учителей он добивался первых успехов, и чтобы они были замечены и отмечены, чтобы он видел, что учитель рад его успехам, или огорчён его неудачами. Как этого добиться?

Здесь не обойтись без дифференцированного подхода в обучении.
Дифференцированный подход может быть осуществлен на любом из этапов урока:
При закреплении.
При проверке домашнего задания.
При самостоятельной работе.

плакатов и схем для самоконтроля; ·        карточек – заданий, определяющих условие предлагаемого задания, ·        карточек с текстами получаемой информации, сопровождаемой необходимыми разъяснениями, чертежами; ·        карточек, в которых показаны образцы того, как следует вести решения; ·        карточек-инструкций, в которых даются указания к выполнению заданий.

варианта предоставляется учащемуся).

подтипу ……….. Как и у всех представителей типа ………………., центральная часть нервной системы расположена на ……………… стороне тела, над …………….. Под хордой расположена ……………… система, передний отдел которой пронизан ………………... щелями. Кровеносная система ……………… типа, состоит из ……………… брюшного и отходящих от них мелких ………Функции сердца у ланцетника выполняют ……………….. Хорда выполняет роль …………У одних она сохраняется в ……………….., а у других только ……….
 
Карточка № 2.
1.      Почему тип называется хордовые?
2.      Перечислите основные признаки хордовых.
3.      Какую роль играет хорда?
4.      Каково внешнее строение ланцетника?
5.      Каково внутреннее строение ланцетника?

возрастающей степени трудности.

№7. Известна последовательность нуклеотидов в одной цепи ДНК:
5′ТАЦ-АГТ-АТТ-ТАГ-ЦГГ-ТГА
1. Как выглядит соответствующий участок второй цепи ДНК?
2. Сколько аденина, гуанина и цитозина в данном фрагменте?
3. Определите последовательность нуклеотидов мРНК по второй цепи.
4. Укажите антикодоны т-РНК

примерам.

в периодической системе элементов Д.И. Менделеева:
порядковый номер, номер периода, номер группы, подгруппа (главная или побочная).
Строение атома химического элемента:
заряд ядра атома, относительная атомная масса химического элемента, число протонов, число электронов, число нейтронов, число электронных уровней в атоме.
электронно-графическая формулы атома.
Тип химического элемента (металл или неметалл).
Формулы высшего оксида и гидроксида химического элемента, характеристика их свойств (основные, кислотные или амфотерные).
Сравнение металлических или неметаллических свойств химического элемента со свойствами элементов-соседей по периоду и подгруппой.
Максимальная и минимальная степень окисления атома.

обязательного выполнения. Указать название пяти органоидов клетки

Листовой рубец
Вегетативный побег
Узел
Пазуха листа
Супротивное листорасположение

и терпения.