Презентация, доклад на тему Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе в условиях введения ФГОС

Корнилова А.О.

способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения (формирование умения учиться.)

Автор: Корнилова А.О.

к ухудшению
показателей психического и
физического здоровья учеников
снижается успеваемость, усиливается
состояние тревожности.

Обеспечение здоровьесберегающих условий обучения — основа внедрения Федерального государственного образовательного стандарта для начальной школы.
Здоровье школьников — это политика, в которой воплотится наше будущее.

Автор: Корнилова А.О.

Здоровьесберегающие технологии и игровые технологии являются актуальными для обучающихся младшего школьного возраста, а также дают широкий простор для формирования УУД.

Автор: Корнилова А.О.

на уроке зависит не столько от количества, сколько от качества работы

УМК "Enjoy English“, 2 класс

С первого урока помогает настраивать
обучающихся на здоровый образ
жизни!


На протяжении многих уроков обучающиеся знакомятся с „артистами" театра, которые любят бегать, плавать, участвовать в спортивных праздниках, концертах, всегда готовы прийти на помощь, посещают школу, успешно многому учатся.

На каждом уроке есть задания, обращенные к ученикам

Автор: Корнилова А.О.

УМК "Enjoy English“, 3 класс
Наши друзья ходят в гости, и ребята
знакомятся с полезной едой,
правильным питанием, посещают
урок здоровья, говорят о любимом времени года и чем можно заниматься в это время, обсуждают правильный распорядок дня.

Ознакомившись с характеристикой каждого обучащегося, узнаем их увлечения, склонности, особенности их развития, что помогает вовлекать их в разговор по душам, создавать благоприятный психологический микроклимат для личного участия на уроке.

Автор: Корнилова А.О.

структуры, отрабатывать фонетику языка и т. д.
активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов
развивает музыкальный слух и память
повышает интерес к предмету

Автор: Корнилова А.О.

приблизить школьную среду к естественной среде обитания ребенка, является оптимизация двигательного режима ученика

Автор: Корнилова А.О.

накапливать свой жизненный опыт.













Использование физкультминуток на уроке, сопровожденных песнями, стихами, скороговорками на английском языке, благотворно влияет на восстановление умственной работоспособности, препятствует нарастанию утомления, повышает эмоциональный уровень обучающихся, снимает статические нагрузки.

Hands on hips!
Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop!
Hands up, hands down,
Hands inside, sit down.









Песни
Put your right (left)
hand (foot) in,
Put your right (left)
hand (foot) out.
Put your right (left)
hand (foot) in
And shake it all about.
Do the hockey-cockey
And turn around.
That's what it's all about.

Динамические паузы и
физкультурные минутки
обязательно включают в себя
упражнения для снятия
напряжения глаз и
профилактики ухудшения зрения.

Look left, look right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose.
Look at that rose.
Close your eyes.
Open, wink and smile!

Автор: Корнилова А.О.

Игровые технологии
педагогические технологии, которые относятся к здоровьесберегающим
помогают формированию УУД
развивают творческие, мыслительные способности учащегося
средство оптимизации и стимуляции процесса обучения
важный аспект психологического комфорта и снятия умственного перенапряжения обучающихся
полезны в отработке произношения, активизации лексического и грамматического материала, развитии навыков аудирования, устной речи

Автор: Корнилова А.О.

утро в зоопарке.
Раньше всех просыпается слон. Он зевает [a:]-[a:]-[a:]-[fa:]-[fa:]. Тигр рычит: [r]-[r]-[r]- [br]-[br]-[br]. Обезьянка проснулась в хорошем настроении и улыбается: [i]-[i]-[i]-[si]-[si]-[si]. Тигру это надоело, и он прорычал [g]-[g]-[g]-[gr]-[gr]-[gr]. Ho тут появляется мистер Браун, улыбается и приветствует своих питомцев: "Hello, friends!" Животные рады его видеть и отвечают: "Hi!"











Формируются
-познавательные УУД (выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов),
-личностные УУД (развитие познавательных интересов,
учебных мотивов).

Автор: Корнилова А.О.

соревнования произносит скороговорку как можно быстрее, каждый, кто сделает это правильно, приносит своей команде балл.










Формируются
- познавательные УУД (умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме),
- коммуникативные УУД (эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества),
- личностные УУД (формирование адекватной позитивной осознанной самооценки).

Дети садятся или встают в круг.
Учитель, держа в руках
клубочек, задает вопросы
участнику игры: "What is your
name?" "Where are you from?"
и т. п. Ребенок ловит клубочек,
отвечая на вопросы, обматывает
ниточку вокруг своего пальчика и отдает клубочек другому участнику игры. В конце игры клубочек во вращается к ведущему.
Игра «Дружба начинается с улыбки»

Проводится в начале учебного года.
Ученики, сидящие в кругу, берутся
pа руки, смотрят соседу в глаза,
говорят:"Hello! My name is Tanya’,
даря ему при этом самую добрую
улыбку.

Автор: Корнилова А.О.

преподносится множество лексических единиц: to go, to jump, to run, to swim, to climb, to sit, to fly, to stand и т.д., которые отрабатываются в движении

Автор: Корнилова А.О.

Игра: “Big foot”
Суть игры: Расклеиваются
на полу большие следы с
числами от 1 до 10. Участники
должны перепрыгивать со следа
на след, называя числа (в прямом
или обратном порядке). Кто
забудет – выходит из игры.

Формируются
познавательные УУД (составление целого из частей),
регулятивные УУД (предвосхищение результата и уровня усвоения),
коммуникативные УУД (взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания).

ведущих.
Они обращаются в отделение
полиции с просьбой отыскать
пропавшего друга.

Ведущий описывает их внешность, а дети делают соответствующие рисунки. Если рисунок соответствует описанию, считается, что пропавший найден.
Формируются
-личностные УУД (развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается),
- коммуникативные УУД (потребность в общении со взрослыми и сверстниками, умение слушать собеседника), - познавательные УУД (поиск и выделение необходимой информации, высказывание в устной и письменной форме).

в школу. Ученики выходят к доске по очереди, берут находящиеся на столе предметы, складывают их в портфель, используя речевой образец: Take a pen, please! Take a book, please! и тд. Затем один из обучающихся (в роли героя) рассказывает что он имеет у себя в портфеле, используя речевой образец "I have got..."

Автор: Корнилова А.О.

Игра «Поймай звук»
Суть игры: Ученики хлопают
в ладоши, когда они услышат
в произносимых словах
заданный звук. Если ученик
ошибается, он встает.
Остаются сидеть самые внимательные.

Формирование
познавательных УУД (анализ объектов с целью выделения признаков),
личностных УУД (формирование позитивной самооценки).

Автор: Корнилова А.О.

Сказка„Жил-был король»
«
T Жил-был король to be, и было у
него трое верных слуг: am, is и
are. Самым привилегированным
был слуга am, он прислуживал лишь одному господину I. Is прислуживал трем господам: he, she, it. Are — тоже трем: you, we, they." Если в том, o чем мы говорим, нет действия, то место занимает слуга короля to be.

После этого уместно провести игру „Есть ли действие?" Говорим по-русски ряд предложений и просим хлопнуть тогда, когда действия нет.

Автор: Корнилова А.О.

обучения — основа внедрения ФГОС для начальной школы //Английский язык в школе – 2014 - №2 – с. 23-30