Презентация, доклад на тему Технология Портфолио на уроках английского языка

В.

умениях,
разного темпа работы,
личных предпочтений обучающихся.

Как это сделать в условиях обычного класса?

аспекты их деятельности в более полную картину. «Портфолио – нечто большее, чем просто папка работ учащихся; это спланированная заранее индивидуальная подборка достижений учащихся» [Студент в поле информации и коммуникации, кол. авт. Т. Г. Галактионова и др., СПб, PETROC, 2000 с. 61].

показывает особенности его отдельных сторон интеллекта;
помогает проводить рефлексию учебной работы.
может быть использовано для выбора и подготовки будущей исследовательской работы;
служит формой обсуждения и самооценки результатов работы учащегося на зачете или итоговом занятии.

нужно выполнять портфолио.
2. Определение вида портфолио (по теме, по разделу, в рамках работы над проблемой).
3. Сроки сдачи и время работы.
4. Общее количество рубрик: оптимальным количеством рубрик нам кажется 7.
5. Критерии оценивания, способы оценивания.

в соответствии с темой портфолио, автором которой он не является).
• Рабочие материалы (копилка различного рода заданий и работ, выполненных автором портфолио).
• Мои достижения (содержит работы, которые демонстрируют прогресс в обучении: контрольные, отзывы, рисунки, сертификаты, они должны быть дополнены комментариями автора)

результаты групповой работы, в том числе черновики и схемы;
алгоритмы решения учебных задач;
проекты; письменные творческие работы; к
раткие записи, связанные с ходом выполнения письменных работ;
аудио- и видеоматериалы;
фотографии; «
график-органайзеры», схемы, таблицы, графики, диаграммы, гистограммы и т.п.; анкеты и результаты их обработки;
отчеты об интервьюировании кого-либо;

рефлексия общих особенностей своего учения;
самооценка;
письма преподавателю/члену своей семьи, однокласснику и т.д., связанные с содержанием портфолио или процессом работы над ним;
постановка и обоснование целей будущего обучения/исследования;
краткие записи докладов, выступлений, ответов и т.п. по теме портфолио;
компьютерные программы;
описание лабораторных работ и экспериментов;
образцы изобразительного творчества;
грамоты, сертификаты, справки и другие знаки определенных достижений учащегося и т.д.

заданным критериям только отдельные части портфолио (например, обязательные рубрики);
• оцениваются все рубрики, общая оценка выводится как среднее арифметическое;
• оценивается окончательный вариант портфолио по заранее определенным критериям;
• оценивается не только сам портфолио, но и качество его презентации;
• портфолио не оценивается, а учащийся выбирает отдельные части для презентации на итоговом занятии, что является допуском к зачету или экзамену.

привязку» содержания;
• качество оформления;
• анализ полезности портфолио для самого учащегося.

«И.Т.О.Г.» (Интересные, впечатляющие моменты. Темы, которые наиболее раскрыты или обоснованы. Общие советы, рекомендации. Главные выводы);
• трансфертный лист.

при работе с содержанием темы ученик поместит в нее основные правила рассматриваемые в рамках данной темы).
2. Зачем мы путешествуем? (различные способы путешествий и причины, цели).
3. Интересно было бы узнать о… (вопросы учащихся, которые вышли за рамки темы учебника).
4. Творчество (название рубрики говорит само за себя).
5. Самооценка портфолио (анализ своей работы над портфолио).