Презентация, доклад овременные технологии обучения английскому языку в начальной школе

МБО ЦО №27 города Тулы
Тюкавиной И.Р.

уроку возникает при соблюдении трёх условий:
1) яркая личность учителя
2) интересное содержание учебного материала
3) применение современных обучающих технологий.

процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия. Основная задача этого метода – оптимизация форм образования.(ЮНЕСКО)

- система деятельности педагога и учащегося, основанная на определённой идее, принципах организации и взаимосвязи целей, содержания и методов образования.(Б.М.Бим-Бад)

просвещение учащихся с целью выработки общеучебных умений и навыков)
2.Личностно-ориентированные технологии обучения (основа – условия для обеспечения собственной учебной деятельности, учет и развитие индивидуальных особенностей личности)
3.Технологии развивающего обучения (основа – способ обучения, включающий внутренние механизмы личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей)

сочетаются самостоятельная систематическая поисковая деятельность учащихся с усвоением готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование мировоззрения учащихся, их познавательной самостоятельности, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой    проблемных ситуаций.

это сделать самому, и я научусь".
(Конфуций)

“a mug”, “a cat”; Ted, Sam, Jack; good, black, fat
задача - выяснить, когда мы должны употребить неопределённый артикль a(an) или вообще не употреблять артикль».

и соответствующим ей педагогическим результатом
Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень подготовки по предмету.

Помоги почтальону восстановить письмо».
MTHR, SSTR, DD, CSN

частях тела; отрицательные эмоции – раздражимость, нервозность, чувство бессилия, иногда агрессия; ухудшение внимания; изменение отношения к работе; внешнее проявление утомления – снижение скорости и ритмичности выполнения заданий, увеличение количества ошибок

чтение, рассказ, составление диалогов, просмотр наглядных материалов, работу с интерактивной доской и т.д.) в течение урока. 2. Следует применять не менее трех видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, групповую, парную, индивидуальную, самостоятельную работу), чередуя их каждые 10–15 минут; 3.Применяйте динамические паузы или минуты релаксации ( дважды за занятие, через 15–20 мин. урока по 1 мин. из трех упражнений)

sides! Bend left! Bend right! One, two, three! Hop! One, two, three! Stop! Stand still!

and shoulders, knees and toes, Eyes, ears, mouth and nose! (часто “путаю” детей, увеличиваю темп)