Презентация, доклад Технологическая карта современного урока .ФГОС

образовательной
парадигмы (цели). Вместо
передачи суммы знаний –
РАЗВИТИЕ личности
учащегося на основе
освоения способов
деятельности

и я забуду.
Покажи мне
– и я запомню.
Дай мне действовать самому
– и я научусь.»

Китайская
мудрость

Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Объявление темы урока.
4. Объяснение нового материала.
5. Первичное закрепление.
6. Самостоятельная работа.
7. Итог урока.

ШКОЛА?

Структура традиционного урока
1. Учитель проверяет д/з учеников

2. Учитель объявляет новую тему

3. Учитель объясняет новую тему

4. Учитель организует закрепление знаний учениками

Решение проблем в жизни
1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?»
2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений.
3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания)
4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

проблемы(создание проблемной ситуации и плана выхода)
4.Открытие новых знаний.
5.Первичное закрепление.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу.
7.Включение нового знания в систему знаний
(повторение).
8.Рефлексия деятельности.(Подведение итогов, информирование о д/з)

знаний. (Проверка д/з)
3.Постановка проблемы(создание проблемной ситуации и плана выхода)
4.Открытие новых знаний.
5.Первичное закрепление.
6. Включение нового знания в систему знаний
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу.
8.Рефлексия деятельности.(Подведение итогов, информирование о д/з)

Мотивационный этап


Ориентировочный этап

Исполнительский этап


Контрольный этап

Рефлексивный этап

УЧАЩИХСЯ

Технологическая карта урока – это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся

Цель урока:
Дидактические задачи урока:
Формы работы, используемые на уроке:
Форма проведения урока:
Тип урока:
Используемые технологии:
Материальное обеспечение (оборудование):
Планируемые результаты

способы и средства для их достижения, планировать собственную учебную деятельность, прогнозировать результат, определять границы собственного знания и незнания, осуществлять контроль и коррекцию; умению работать с информацией
- умению эффективно действовать в нестандартной ситуации
Воспитывающие – что?
- инициативность и самостоятельность
- волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил, волевому усилию, преодолению препятствий
-навыки сотрудничества, толерантность
- систему морально - нравственных ценностей
- гражданскую идентичность, осознание этнической национальной принадлежности
Развивающие – что?
деятельность, мышление, рефлексию

степени должно измениться, совершенствоваться в области знаний и умений у учащихся.

диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и т.п.)

Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)

применения знаний и умений (урок закрепления)
Урок актуализации знаний и умений (урок повторения)
Урок систематизации и обобщения знаний и умений:
Урок контроля знаний и умений
Урок коррекции знаний, умений и навыков
Комбинированный урок

и др.);
Современные технические средства обучения (ПК, проектор, интерактивная доска и т.п.)
Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

на основе выполнения моральных норм
толерантность

регулятивные:
управление собственной деятельностью
инициативность
самостоятельность
контроль и коррекция

коммуникативные:
речевая деятельность
навыки сотрудничества

познавательные:
работа с информацией
работа с учебными моделями
выполнение логических операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации, подведения под понятие

основы системы научных знаний, умения

опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и творческому применению нового знания

предметные и метапредметные действия с учебным материалом

иной образовательной деятельности.
Наличие дискуссий, обсуждений
Развитие личности
Способность ученика проектировать предстоящую деятельность
Демократичность , открытость
Осознание учеником деятельности:
Моделирование затруднений и поиск путей их решения.
Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию
Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения
Педагог управляет деятельностью учащегося.

функции урока.
Выделение в содержание материала объекта прочного усвоения и отработка на уроке именно этого.
Продумывание хотя бы для себя ценностных оснований выбора содержания и трактовки учебного материала на уроке.
Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала.

формирования у учащихся целостного представления о системе знаний.
Практическая направленность учебного процесса.
Включение в содержание урока упражнений творческого характера.
Выбор оптимального сочетания и соотношения методов обучения.
Знание разных технологий развивающего обучения и их только дифференцированное применение.
Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными.

их реальных учебных достижений.
Формирование надпредметных способов учебной деятельности (например анализирование от предмета к явлению, процессу, понятию).
Работа по мотивации учебной деятельности - формирование мотивации познания.
Создание условий для проявления самостоятельности учащихся
Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств.

ход при изменении учебной ситуации.
Регулярный анализ полученных на уроках результатов обучения.
Оценка и самооценка работы учителя