МБОУ «СОШ № 15»
09.01.2018г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Смысловое чтение при изучении английского языка
Содержание
- 1. Презентация Смысловое чтение при изучении английского языка
- 2. Умение читать… … качество человека, которое совершенствуется
- 3. ФГОС НОО, ФГОС ОООвключают в метапредметные результаты
- 4. ФГОС НОО
- 5. Смысловое (продуктивное) чтениеМетапредметные результатыФГОС НОО
- 6. Смысловое чтение -это восприятие графически оформленной текстовой
- 7. Чтение – это фундамент всех УУД и предметных действий
- 8. Стратегии смыслового чтения путь, программа действий читателя
- 9. Стратегиальный подходучит организовывать, интегрировать, применять то, что
- 10. Приемы стратегии смыслового чтения ..\Приемы стратегии смыслового чтения.doc
- 11. «Создание глоссария» (предтекстовая стратегия)Цель использования: повторить словарь,
- 12. «Суждения»3-7 суждений , связанных с проблематикой и тематикой текста. Суждения не все должны быть верными.
- 13. Стратегии текстовой деятельности стадии осмысления Цель: развитие
- 14. «Обзор» (текстовая деятельность)
- 15. «Магнит» - стратегия суммирования информации. В центр
- 16. «Сравнительная характеристика»
- 17. «Точка зрения» выбрать роль и действующее лицо;искать
- 18. Определение роли
- 19. «Граф – схема» Лента времени Вчера СегодняЗавтра Характеристика персонажа (события)
- 20. «Чтение в кружок» (попеременное чтение)Цель: управление процессом
- 21. «Чтение с остановками» Прочтение текста с остановками
- 22. Оценивание При наличии четко прописанного определения и
- 23. Самая актуальная задача современной школы: учить
- 24. Задача учителя не столько научить ребенка
Умение читать… … качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 2Умение читать…
… качество человека, которое совершенствуется на протяжении всей его
жизни в разных ситуациях деятельности и общения.
Слайд 3ФГОС НОО, ФГОС ООО
включают в метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
в качестве обязательного компонента «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров»
Слайд 4ФГОС НОО ФГОС ООО
преемственность
ЧТЕНИЕ
РАБОТА
С ТЕКСТОМ
СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
Слайд 5Смысловое (продуктивное) чтение
Метапредметные результаты
ФГОС НОО
ФГОС ООО
Работа с текстом (поиск информации и понимание прочитанного)
Работа с текстом
(преобразование и интерпретация )
Работа с текстом
(оценка информации)
Работа с текстом (поиск информации и понимание прочитанного)
Работа с текстом
(преобразование и интерпретация )
Работа с текстом
(оценка информации)
Слайд 6Смысловое чтение -
это восприятие графически оформленной текстовой информации и ее переработка
в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей (А.А. Леонтьев)
это целенаправленно организованный поиск информации в прочитываемом тексте.
это целенаправленно организованный поиск информации в прочитываемом тексте.
Слайд 8Стратегии смыслового чтения
путь, программа действий читателя по обработке различной информации
текстов (по определению Н. Н. Сметанниковой)
Слайд 9Стратегиальный подход
учит организовывать, интегрировать, применять то, что читается, выбирать, отбирать, анализировать,
фокусировать, формирует и воспитывает мыслящего читателя и чтеца.
Слайд 11«Создание глоссария» (предтекстовая стратегия)
Цель использования: повторить словарь, связанный с темой текста
Технология применения: предложить посмотреть на список слов и отметить слова, которые могут быть связаны с текстом. После прочтения текста обучающиеся возвращаются к данным словам и сравнивают их значение и употребление в тексте
Слайд 12«Суждения»
3-7 суждений , связанных с проблематикой и тематикой текста. Суждения не
все должны быть верными.
Слайд 13Стратегии текстовой деятельности стадии осмысления
Цель: развитие механизмов чтения, т.е. выдвижение
гипотезы, ее подтверждение (отклонение, контекстуальная и смысловая догадка, размышление во время чтения о том, что и как я читаю и насколько хорошо понимаю прочитанное.
Чем сложнее текст, тем помощь учителя необходима (памятки, руководство по чтению, кластеры, граф-схемы)
Чем сложнее текст, тем помощь учителя необходима (памятки, руководство по чтению, кластеры, граф-схемы)
Слайд 15«Магнит» -
стратегия суммирования информации.
В центр чистого листа бумаги разместите
ключевое слово или тезис. Название «Магнит» говорит само за себя. Стратегия направлена на выявление ключевых слов текста и установление связей между ними.
Слайд 17«Точка зрения»
выбрать роль и действующее лицо;
искать ответы на вопросы во
время чтения (вопросы даются заранее);
кратко записать ответы от 1-го лица
кратко записать ответы от 1-го лица
Слайд 20«Чтение в кружок» (попеременное чтение)
Цель: управление процессом осмысления текста во время
чтения.
Технология заключается в чтении текста по абзацам. Задача слушающих – задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст. Имеется только одна копия текста, которая передается следующему чтецу. Слушающие задают вопросы по содержанию текста, читающий отвечает. Если его ответ не верен или не точен, слушающие его поправляют.
Технология заключается в чтении текста по абзацам. Задача слушающих – задавать чтецу вопросы, чтобы проверить, понимает ли он читаемый текст. Имеется только одна копия текста, которая передается следующему чтецу. Слушающие задают вопросы по содержанию текста, читающий отвечает. Если его ответ не верен или не точен, слушающие его поправляют.
Слайд 21«Чтение с остановками»
Прочтение текста с остановками во время которых задаются
вопросы. Одни из них направлены на проверку понимания, другие - на прогноз содержания последующего отрывка.
Слайд 22Оценивание
При наличии четко прописанного определения и содержания метапредметных результатов отсутствует
единая система оценивания их достижений.
Критериальное оценивание – оценка учебных достижений учащихся в соответствии с заранее известными критериями оценивания, позволяющими корректировать индивидуальную траекторию обучения (развития) для достижения ожидаемых результатов в соответствии с целями обучения.
+ Критерии едины для всех, оценивается результат конкретной работы, а не личность ученика и другое.
Критериальное оценивание – оценка учебных достижений учащихся в соответствии с заранее известными критериями оценивания, позволяющими корректировать индивидуальную траекторию обучения (развития) для достижения ожидаемых результатов в соответствии с целями обучения.
+ Критерии едины для всех, оценивается результат конкретной работы, а не личность ученика и другое.
Слайд 23Самая актуальная задача
современной школы:
учить понимать, анализировать, истолковывать текст в
знакомой обучающимся и незнакомой познавательных ситуациях.
Слайд 24Задача учителя
не столько научить ребенка читать, сколько помочь ему научиться
читать; а также
научить учащихся самостоятельно и рационально выполнять учебные действия, как на уроке, так и дома.
Школа должна научить ученика работать с различными текстами: «бумажными», электронными и «звучащими».
научить учащихся самостоятельно и рационально выполнять учебные действия, как на уроке, так и дома.
Школа должна научить ученика работать с различными текстами: «бумажными», электронными и «звучащими».
