Учитель англ. яз. МАОУ «СОШ»28
Зайцева Е.Е
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Смысловое чтение на уроках английского языка
Содержание
- 1. Презентация Смысловое чтение на уроках английского языка
- 2. умение воспринимать текст как единое смысловое
- 3. ПредтекстовыйТекстовыйПослетекстовый Этапы работы с текстом
- 4. Постановка цели и задач чтения, актуализация или
- 5. Создание глоссария слов;Кластеры;Прогнозирование (по портрету, картине), предсказание
- 6. Слайд 6
- 7. Основной задачей на этом этапе считается обеспечение
- 8. Стратегия «фишбоун»;Выделение ключевых слов подчёркиванием;Выделение основной мысли
- 9. Слайд 9
- 10. Работа с текстом
- 11. обеспечивает контроль понимания прочитанного, успешность выполнения смысловой
- 12. возвращение к ключевым словам, верным и неверным
- 13. Слайд 13
- 14. Таким образом, работе с текстом, а в
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
умение воспринимать текст как единое смысловое целое (точно и полно понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию);осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;определение основной и второстепенной информации;Смысловое чтение
Слайд 2 умение воспринимать текст как единое смысловое целое (точно и полно
понять содержание текста и практически осмыслить извлеченную информацию);
осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
определение основной и второстепенной информации;
осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
определение основной и второстепенной информации;
Смысловое чтение
Слайд 4Постановка цели и задач чтения, актуализация или знакомство с важными понятиями
, формирование установки на чтение с помощью вопросов или заданий, мотивирование читателя, включение механизма адаптации-прогнозирования содержания.
Предтекстовый этап
Слайд 5Создание глоссария слов;
Кластеры;
Прогнозирование (по портрету, картине), предсказание содержания текста по заголовку;
-Прогнозирование
по ключевым словам;
- Формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте;
- Формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте;
Задания
Слайд 7 Основной задачей на этом этапе считается обеспечение полного восприятия текста. Это
стадия осмысления, где учащиеся знакомятся с текстом.
Цели текстового этапа: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений;
продолжить формирование соответствующих навыков и умений.
Цели текстового этапа: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений;
продолжить формирование соответствующих навыков и умений.
Текстовый этап
Слайд 8Стратегия «фишбоун»;
Выделение ключевых слов подчёркиванием;
Выделение основной мысли текста;
Поиск ответов
на поставленные в первой части урока вопросы;
Чтение текста с остановками;
Деление текста на смысловые куски;
Поиск связи между частями текста;
Найти ответы на предложенные вопросы.
Подтвердить правильность или ложность утверждений, либо выявить, что это в тексте не упомянуто.
Найти соответствия.
Расположить предложения по порядку
Вставить подходящее по смыслу слово или предложение, попущенное в тексте .
Выбрать предложения со следующими словами/ грамматическими явлениями/ идиоматическими выражениями и так далее.
Догадаться о значении слова или слов по контексту, какой из предложенных переводов слова наиболее точно отражает его значение в данном контексте.
Выполнить задание на множественный выбор
Прочесть описание внешности, места события, иллюстрации, отношения кого-либо к чему-либо.
«Текст с пропущенными словами»
Чтение текста с остановками;
Деление текста на смысловые куски;
Поиск связи между частями текста;
Найти ответы на предложенные вопросы.
Подтвердить правильность или ложность утверждений, либо выявить, что это в тексте не упомянуто.
Найти соответствия.
Расположить предложения по порядку
Вставить подходящее по смыслу слово или предложение, попущенное в тексте .
Выбрать предложения со следующими словами/ грамматическими явлениями/ идиоматическими выражениями и так далее.
Догадаться о значении слова или слов по контексту, какой из предложенных переводов слова наиболее точно отражает его значение в данном контексте.
Выполнить задание на множественный выбор
Прочесть описание внешности, места события, иллюстрации, отношения кого-либо к чему-либо.
«Текст с пропущенными словами»
Задания
Слайд 11обеспечивает контроль понимания прочитанного, успешность выполнения смысловой обработки информации в соответствии
с вопросами и заданиями, сформулированными в текстовых упражнениях (обдумывание текста и выполнение заданий творческого характера)
Послетекстовый этап
Слайд 12
возвращение к ключевым словам, верным и неверным утверждениям
достраивание кластера из ключевых
слов
ответы на поставленные вопросы
организация устных и письменных круглых столов
организация различных видов споров
написание творческих работ.
На данном этапе можно организовать спор, дебаты, ролевую игру, презентацию, провести опрос мнений, написать письмо, сочинение.
ответы на поставленные вопросы
организация устных и письменных круглых столов
организация различных видов споров
написание творческих работ.
На данном этапе можно организовать спор, дебаты, ролевую игру, презентацию, провести опрос мнений, написать письмо, сочинение.
Задания
Слайд 14Таким образом, работе с текстом, а в особенности смысловому чтению, которое
включает в себя все виды чтения и их переплетения, уделяется центральное внимание в процессе обучения иностранному языку. Вместе с тем, попутно тренируются универсальные действия по работе с текстом и извлечению информации, по анализу и ценностному осмыслению текста.
