учёбе, но и в обычной жизни
умение принимать решения, работать с информацией
анализировать,сравнивать, систематизировать
работать самостоятельно, в группе, коллективе.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие критического мышления на уроках английского языка
Содержание
- 1. Презентация Развитие критического мышления на уроках английского языка
- 2. Цель технологии критического мышленияразвитие интеллектуальных способностей учащихся,
- 3. Задачи технологии критического мышленияКритически мыслить Анализировать информациюВзвешивать
- 4. Что такое критическое мышление?Дж. А. Браус и
- 5. Качества, необходимые для развития критического мышления
- 6. Этапы урока
- 7. Стадия вызоваактуализация имеющихся знанийпробуждение интереса к получению новой информациипостановка учеником собственных целей обучения.
- 8. Приёмы стадии вызова
- 9. «ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫТолстыеWHY?EXPLAIN WHY?WHY DO YOU
- 10. КЛАСТЕРВыделение смысловых единиц текста и графическое их
- 11. Стадия осмысленияполучение новой информациикорректировка учеником поставленных целей обучения.
- 12. Приёмы стадии осмысления:методы активного чтения«инсерт»«фишбоун»«идеал»
- 13. ИнсертПометки на полях текста«+» знаю«-» не знаю«!» хочу узнать
- 14. Стадия рефлексииразмышление, рождение нового знанияпостановка учеником новых целей обучения.
- 15. Приёмы стадии рефлексииЗаполнение кластеров, таблицОтветы на поставленные
- 16. Синквейн. Правила построения.1.Имя существительное, выраженное одним словом (тема).2.Описание существительного(темы) именами прилагательными3.Описание действия, выраженное глаголом.4.Фраза, выражающая отношение автора к теме.5.Слово – синоним (к самому первому слову).
- 17. Синквейн по теме «Технология критического мышления»ТехнологияРазвивающая, воспитывающаяФормирует, обучает, создаётПомогает обучающемуся действовать самостоятельноСотрудничество
- 18. Преимущества для учащихсяповышение эффективности восприятия информацииумение критически мыслитьумение ответственно относиться к собственному образованиюумение работать в сотрудничестве.
- 19. Преимущества для учителяповышение интереса учащихся как к
- 20. Любой ли человек может мыслить критически?
- 21. Да!Спасибо за внимание!Творческих вам успехов!
Цель технологии критического мышленияразвитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизниумение принимать решения, работать с информациейанализировать,сравнивать, систематизироватьработать самостоятельно, в группе, коллективе.
Слайд 2Цель технологии критического мышления
развитие интеллектуальных способностей учащихся, необходимых не только в
Слайд 3Задачи технологии критического мышления
Критически мыслить
Анализировать информацию
Взвешивать альтернативные мнения
Уметь делать выводы
и сравнения
Уметь общаться с другими людьми
Уметь общаться с другими людьми
Слайд 4Что такое критическое мышление?
Дж. А. Браус и Д. Вуд определяют его
«как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать».
Слайд 7Стадия вызова
актуализация имеющихся знаний
пробуждение интереса к получению новой информации
постановка учеником собственных
целей обучения.
Слайд 9
«ТОЛСТЫЕ» И «ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
Толстые
WHY?
EXPLAIN WHY?
WHY DO YOU THINK THAT…?
WHAT IS THE
MAIN IDEA OF…?
WHAT IS THE DIFFERENCE…?
IF YOU WERE…YOU WOULD…
WHAT IS THE DIFFERENCE…?
IF YOU WERE…YOU WOULD…
Тонкие
WHO?
WHAT?
WHEN?
WHERE?
WHAT`s the name..?
Слайд 10КЛАСТЕР
Выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке
в виде грозди.
Смысл приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания.
Смысл приёма заключается в попытке систематизировать имеющиеся знания.
Слайд 11Стадия осмысления
получение новой информации
корректировка учеником поставленных целей обучения.
Слайд 14Стадия рефлексии
размышление, рождение нового знания
постановка учеником новых целей обучения.
Слайд 15Приёмы стадии рефлексии
Заполнение кластеров, таблиц
Ответы на поставленные вопросы
Организация устных и письменных
круглых столов
Организация различных видов дискуссий
Написание творческих работ
Синквейн
Организация различных видов дискуссий
Написание творческих работ
Синквейн
Слайд 16Синквейн. Правила построения.
1.Имя существительное, выраженное одним словом (тема).
2.Описание существительного(темы) именами прилагательными
3.Описание действия, выраженное глаголом.
4.Фраза, выражающая отношение автора к теме.
5.Слово – синоним (к самому первому слову).
Слайд 17Синквейн по теме «Технология критического мышления»
Технология
Развивающая, воспитывающая
Формирует, обучает, создаёт
Помогает
обучающемуся действовать самостоятельно
Сотрудничество
Сотрудничество
Слайд 18Преимущества для учащихся
повышение эффективности восприятия информации
умение критически мыслить
умение ответственно относиться к
собственному образованию
умение работать в сотрудничестве.
умение работать в сотрудничестве.
Слайд 19Преимущества для учителя
повышение интереса учащихся как к изучаемому материалу, так и
к самому процессу обучения
повышение качества образования учеников
умение создать в классе атмосферу открытости и сотрудничества
возможность развития у учащихся критического мышления и самостоятельности в процессе обучения
повышение качества образования учеников
умение создать в классе атмосферу открытости и сотрудничества
возможность развития у учащихся критического мышления и самостоятельности в процессе обучения
