Презентация, доклад Программы внеурочной деятельности по английскому языку для младших школьников, в т.ч. для обучающихся с ОВЗ English Club

английского языка
МКОУ «СОШ №1»

речи, отсутствие собственной речевой инициативы,
- нарушение внимания, снижение работоспособности, чрезмерная двигательная активность,
- неспособность к целенаправленному организованному поведению,
- рассеянность, импульсивность,
- повышенная возбудимость,
- проблемы вербальной коммуникации,
- ограниченный запас общих сведений и представлений об окружающем мире.

ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через сказкотерапию,
арт-терапию, игровую и проектную деятельность посредством русского и английского языков.

литература, традиции, праздники),
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения как русским так и иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на разных языках;
развивать технику речи, артикуляцию, речевые интонации,
снижение уровня тревожности и внутренней агрессии за счет использования психокоррекционных техник арт-терапии

общечеловеческим ценностям, принимать детей с ОВЗ в социум;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Задачи:

песен и стихов;
•разучивание стихов;
•проектная деятельность;
•выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения, использование ритуалов начала занятий.

с целью высказывания;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;
произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

на слух речь учителя, одноклассников;
понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
инсценировать изученные сказки;
сочинять текст на основе плана;
соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Гёте И.

Ученик, который учится без желания, — это птица без крыльев. Саади