Презентация, доклад Подготовка к ВПР в 7 классах

Лысенко Алла Викторовна,
учитель МОУ СОШ №32
Г.о. Подольск

язык) 7 класс

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.
Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявления тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения.
Контрольные измерительные материалы (КИМ) предназначены для диагностики достижения метапредметных и предметных результатов обучения.

методики преподавания иностранных языков, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.

образовательного стандарта основного общего образования
(приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897)
с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования по иностранному языку (одобрена решением федерального научно- методического объединения по общему образованию.
Протокол от 08.04.2015 г. № 1/15).

состоит из двух частей: письменной и устной.
Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике.
Устная часть включат в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).
Задания в рамках данной проверочной работы выше требований уровня А1, но ниже уровня А2 по общеевропейской шкале, определённой в документах Совета Европы2.

за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1-5 баллов.
Задания 2 и 3 оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями. Максимум за успешное выполнение задания 2 -2 балла. Максимум за успешное выполнение задания 3-8 баллов.
В заданиях 4 (чтение с пониманием основного содержания текста), 5 (употребление грамматических форм в связном тексте) и 6 (употребление лексических единиц в связном тексте) участник получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение задания 4 -5 баллов, задания 5-6 баллов, задания 6-4 балла.
Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы
-30 баллов.

технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей).
Время выполнения заданий 1–3 заложено в компьютерную программу (включая время на подготовку устных заданий):
Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин.
Задание 2 (чтение текста вслух) – 3 мин.
Задание 3 (говорение) – 3, 5 мин.
Рекомендуемое время выполнения заданий 4–6:
Задание 4 (чтение) – 10 мин.
Задание 5 (грамматика) – 10 мин.
Задание 6 (лексика) – 10 мин.
Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий 4–6 по своему усмотрению, а также могут возвращаться к уже выполненному заданию и изменять свои
ответы.

проведения ВПР должны быть оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурами с встроенными микрофонами. В каждой аудитории оборудуется не более четырех рабочих мест на максимальном удалении друг от друга.
Могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
В каждой аудитории должен присутствовать организатор –технический специалист, обеспечивающий бесперебойную работу оборудования и порядок в аудитории.

требуется.

подготовку отведено 1.5 минуты;
- внимательно просмотри текст и отметь паузы (конец предложения или запятая);
- прочитай текст про себя;
- отметь окончания, чтобы во время чтения не оглушить их, несколько раз прочти трудные слова;
- во время чтения НЕ СПЕШИ! НЕ ДЕЛАЙ необоснованных ПАУЗ! 1.5 минуты на чтение небольшого текста более, чем достаточно.

пункт, отрабатываем несколько картинок вместе. Памятки выдаем каждому ученику.
2) Работа с лексикой.
3) Описывем картинки на уроке (фронтальная, групповая, индивидуальная работа (запись на компьютере) и дома).
Можно организовать работу в парах, также индивидуально записывать аудиофайла, в это время учитель может прослушать по очереди каждого ребенка.
Таким образом, на одном уроке у каждого ребенка будет возможность описать картинку несколько раз, а у учителя будет возможность послушать каждого.

в пропуске (например, время глагола, число существительного, форма прилагательного, местоимения).
Поставить вынесенное на поля слово в нужную форму.

ВПР. Грамматика. Стратегии выполнения

в контрольные работы.