Презентация, доклад по теме Особенности внедрения ФГОС. Предмет Английский язык

«СОШ № 8»
Г.Гай Оренбургская обл.

структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
.

Современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся

приемы организации учебной деятельности обучающихся,
деятельность учителя и деятельность обучающихся.

Параметры карты

и операций, приводящих к намеченному результату;
координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической деятельности;
Самооценивание - один из компонентов деятельности. Самооценка не связана с выставлением отметок, а связана с процедурой оценивания себя. Преимущество самооценки заключается в том, что она позволяет увидеть ученику свои слабые и сильные стороны.

Возможности технологической карты

цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные).
3. Обозначение этапов урока в соответствии с его видом.
4. Формулировка цели каждого этапа урока.
5. Определение результатов каждого этапа (формируемые УУД, продукт).
6. Выбор форм работы на уроке:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- парная;
- групповая.
7. Разработка характеристики деятельности учителя и ученика.

Этапы работы над технологической картой

саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта).
В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), которые обеспечивают самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

УУД

действия
выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие
люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что
позволяет ребенку выполнять разные социальные
роли («гражданин», «школьник», «ученик»,
«собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.).

исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации)

совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, договариваться, вести дискуссию, оказывать поддержку )

способы деятельности- обучение различным видам речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование. Это в свою очередь обусловливает необходимость формирования коммуникативной компетентности через последовательное развитие УУД.

Специфика предмета «Иностранный язык»