на уроке
немецкого языка».
Выполнила:
Тимонина О.Н., учитель немецкого языка
МБОУ «Ромодановская СОШ №1»
Ромоданово 2017
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по немецкому языку на тему Применение интерактивных технологий на уроке немецкого языка
Содержание
- 1. Презентация по немецкому языку на тему Применение интерактивных технологий на уроке немецкого языка
- 2. МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:пассивная (ученик – «объект»)активная (ученик – «субъект»)интерактивная (ученик = учитель)
- 3. СУТЬ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:вовлечение всех учащихсявозможность рефлектироватьисключено доминированиедиалоговое обучениекомфортная атмосфераобучение мыслить критически
- 4. ЗАДАЧИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:развитие коммуникативных умений и навыков;решение
- 5. СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО
- 6. ФОРМЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:работа в парах или тройкахгрупповая работа«Карусель»
- 7. «Займи позицию»«Броуновское движение»«Дерево решений»
- 8. «Мозговой штурм»«Незаконченное предложение»
- 9. ФУНКЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ:мотивационно-побудительнаяобучающаявоспитательнаяориентирующаякомпенсаторная
- 10. РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАигровая
- 11. СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ РОЛЕВОЙ ИГРЫ:роли (социальные и межличностные)исходная ситуация (субъект, объект, отношение)ролевые действия (вербальные, невербальные, бутафория)
- 12. ФОРМЫ РОЛЕВЫХ ИГР:презентацииинтервьюзаочные путешествиякруглые столыпресс-конференцииэкскурсиисказкирепортажи и т.д.
- 13. МЕТОДЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ: Универсальный Кейс- метод Метод- тренинг Дискуссия Метод проектов
- 14. «Метод проектов» Основные принципы проектной работыВариативностьКогнитивный подход к грамматикеЛичностный факторРешение проблемУчение с увлечениемАдаптация заданий
- 15. Компьютерные технологии на уроках иностранного языка- это
- 16. Что такое хорошее интерактивное обучение? • Это
- 17. РЕСУРСЫ:1. Воронкова Л.В. Игровые программы. Аттракционы, шуточные
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:пассивная (ученик – «объект»)активная (ученик – «субъект»)интерактивная (ученик = учитель)
Слайд 1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №1»
«Применение интерактивных технологий
Слайд 2МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:
пассивная (ученик – «объект»)
активная (ученик – «субъект»)
интерактивная (ученик = учитель)
Слайд 3СУТЬ ИНТЕРАКТИВНОГО
ОБУЧЕНИЯ:
вовлечение всех учащихся
возможность рефлектировать
исключено доминирование
диалоговое обучение
комфортная атмосфера
обучение мыслить критически
Слайд 4ЗАДАЧИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:
развитие коммуникативных умений и навыков;
решение информационной задачи ;
развитие общих
учебных навыков и умений;
обеспечение воспитательной задачи;
снятие нервного напряжения, релаксация.
обеспечение воспитательной задачи;
снятие нервного напряжения, релаксация.
Слайд 5СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Ориентация (обзор общего хода,
формулировка учебной проблемы)
Подготовка к проведению (изучение ситуации и материалов)
Проведение (собственно процесс игры, контроль без вмешательства)
Обсуждение (анализ и оценка результатов)
Подготовка к проведению (изучение ситуации и материалов)
Проведение (собственно процесс игры, контроль без вмешательства)
Обсуждение (анализ и оценка результатов)
Слайд 9ФУНКЦИИ РОЛЕВОЙ ИГРЫ:
мотивационно-побудительная
обучающая
воспитательная
ориентирующая
компенсаторная
Слайд 10 РОЛЕВЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
игровая и учебная деятельность одновременно
возможность
примерить на себя «роли»
учебный характер игры легко управляем
Слайд 11СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ
РОЛЕВОЙ ИГРЫ:
роли (социальные и межличностные)
исходная ситуация (субъект, объект, отношение)
ролевые
действия (вербальные, невербальные, бутафория)
Слайд 12ФОРМЫ РОЛЕВЫХ ИГР:
презентации
интервью
заочные путешествия
круглые столы
пресс-конференции
экскурсии
сказки
репортажи и т.д.
Слайд 13МЕТОДЫ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Универсальный
Кейс- метод
Метод-
тренинг
Дискуссия
Метод проектов
Дискуссия
Метод проектов
Слайд 14«Метод проектов»
Основные принципы проектной работы
Вариативность
Когнитивный подход к
грамматике
Личностный фактор
Решение проблем
Учение с
увлечением
Адаптация заданий
Слайд 15Компьютерные технологии на уроках иностранного языка-
это использование компьютерных обучающих программ
и интернет ресурсов.
Красочность, увлекательность программ вызывает огромный интерес у учащихся, повышает эффективность урока.
Разнообразие тем, видов деятельности, увлекательность мультимедийных программ вызывают огромный интерес у школьников.
Слайд 16Что такое хорошее интерактивное обучение? • Это НЕ учебник на экране • Это
возможность ОнЛайн общения.
• Это возможность связываться в любое время и из любого места ( электронная почта, социальные сети)
• Это индивидуальное расписание
• Это возможность обучения для каждого желающего
Интернет обучение реализует наглядность, комфорт, мобильность, простой доступ и возможность выбора дополнительных источников информации и знаний. Кроме того, онлайн обучение предоставит огромные возможности для творчества, самостоятельной работы, коммуникаций и сотрудничества.
Слайд 17РЕСУРСЫ:
1. Воронкова Л.В. Игровые программы. Аттракционы, шуточные забавы, сюжетно–ролевые игры. –
М.: Педагогическое общество России, 2003. – 80 с.
2. Игры – обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 2004. -382 с.
3. Инновационные процессы в школе: организация и управление. - Владимир, 1995. - 69 с.
4. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранным языкам. – СПб.: КАРО, Мн.: Изд-во «Четыре четверти», 2006. – 192 с.
5. Кулапов М.Н. Практикум: ролевые и деловые игры. – М.: Экзамен, 2003.–126 с.
6. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М.: Роспедагенство, 1996. - 268 с.
7. Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М., 2005. 268C
2. Игры – обучение, тренинг, досуг / под ред. В.В. Петрусинского. – М.: Новая школа, 2004. -382 с.
3. Инновационные процессы в школе: организация и управление. - Владимир, 1995. - 69 с.
4. Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранным языкам. – СПб.: КАРО, Мн.: Изд-во «Четыре четверти», 2006. – 192 с.
5. Кулапов М.Н. Практикум: ролевые и деловые игры. – М.: Экзамен, 2003.–126 с.
6. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М.: Роспедагенство, 1996. - 268 с.
7. Суворова Н. «Интерактивное обучение: Новые подходы» М., 2005. 268C
