Презентация, доклад по иностранному языку Технология работы с текстовой информацией

2017

Технология работы с текстовой информацией

на перенасыщенность информационной среды, дети мало читают
Учебные пособия содержат довольно большой объем материала
Ученик не умеет правильно и рационально распределить время на работу с нужной информацией ввиду отсутствия навыков информационной культуры.

впечатление от текста.

Чтение с целью извлечения определённой информации, всё остальное при этом игнорируется

Чтение с полным пониманием прочитанного

время чтения (понимание и переработка информации)
Распознать проблему
Разделить на смысловые части
Подчеркнуть главное

III. После чтения (обобщение и дальнейшая работа)
Проанализировать и представить информацию
Использовать информацию в другом контексте
 

из родного и других иностранных языков

Собственные знания по теме

время чтения:

Найти ключевые понятия/предложения

Отметить ключевые слова

Концентрация на ключевые слова

Редуцирование предложений со сложной структурой

Визуальные элементы ( расположение элементов. структура текста, заглавные буквы, иллюстрации)

Аналогия с родным языком

синонимы из заголовков, задания Из контекста Из словообразования

Во время чтения:

идёт речь в тексте. 2. Учащиеся делят текст на смысловые отрезки (абзацы) и подбирают к ним подзаголовки. 3. Учащиеся отмечают ключевые слова. 4. Учащиеся переводят отдельные важные для понимания слова 5. Учащиеся подводят итог прочитанного, письменно составляя краткое резюме и представляют результаты перед классом.

Метод 5 шагов

есть ли абзацы
есть ли картинки
есть ли выделенные слова (подчёркнутые, выделенные жирным шрифтом или курсивом)
о каком типе текста идёт речь?

Я могу оценить, интересен ли мне текст.

Как работать с текстом Памятка для учащегося

идти речь в тексте, и что я уже знаю по этой теме
могу ли я образно представить себе эту тему

Я смогу лучше понять текст, потому что продумал тему и имею о ней представление

Как работать с текстом Памятка для учащегося

знак вопроса
Я попытаюсь понять непонятное из контекста
Я найду незнакомые слова в словаре

Я справился со всеми трудностями и теперь понимаю все слова и предложения.

Как работать с текстом Памятка для учащегося

разделить на смысловые отрезки, в каждом имеется своя главная мысль.)
Где начинается новая тема? Новая мысль? Я отмечу это в тексте.
Я ещё раз прочитаю текст абзац за абзацем.

Я структурировал текст и он стал более наглядным, потому что я сформулировал главную мысль в подзаголовках.

Как работать с текстом Памятка для учащегося

самое главное в каждом абзаце? (Кто является главным действующим лицом? Что конкретно происходит и что описано? Когда и где происходит действие? Что является важным для дальнейшего развития событий?)
Я сравню отмеченное с первоначальным заголовком. Подходит ли он?

Я сократил текст и выделил самое главное и теперь могу лучше понять его и запомнить

Как работать с текстом Памятка для учащегося

вопросы, которые у меня возникли
Я представлю информацию наглядно (таблица, плакат, диаграмма … )

Я представил важнейшую информацию наглядно и теперь могу лучше понять текст.

Как работать с текстом Памятка для учащегося

текст с другими
Я могу сравнить новую информацию с той, которую знал раньше
Я могу оценить текст
Я могу оценить, насколько важна для меня данная информация и как можно её применить.

Я понял содержание текста так хорошо, что смогу работать с ним дальше и в дальнейшем использовать эту информацию.

Как работать с текстом Памятка для учащегося

обучении и воспитании.
А. Дистервег

Когда сталкиваешься с трудностями и решаешь не сдаваться- это и есть сила.
А.Шварценеггер

Чтобы дойти до цели, надо прежде всего идти.
О.Бальзак