Презентация, доклад по английскому языку Виды упражнений на метод объединение

выполнил учитель английского языка
Мустафаева Эльмира Аликберовна

курсы повышения квалификации 09.02.2015 – 17.04.2015.

и ответьте на вопросы
Прочитайте текст и выпишите выражения, которые используются, чтобы выразить благодарность, указать последовательность описываемых действий и т. д.
Прослушайте аудиозапись и выполните тест (выразите согласие или несогласие)
Определите тему/ проблему/ главных героев прочитанного текста «5 Wh»
Чтение с маркировкой –ЗХУ(знаю – хочу знать – узнал) - KWLH
Заполнение «бортового журнала» (Что мне известно? Что я узнал?)
«Лист для решения проблем»

“ 5 Wh”

Обучающимся дается текст (или можно осуществить проверку понимания прочитанного) и заполняется таблица по ходу осмысления работы с текстом

МАРКИРОВКОЙ

Обучающимся предлагается прочитать текст и сделать пометки на полях, используя значки «V», «?», «+», где:
«V» – знаю – KNOW «?» - хочу знать – WANT «+» - узнал - LEARNED

какой-то информации, текста, рассказа организовать следующую работу:

понятий, правил, норм, определений, больших текстовых блоков, стихотворений, таблиц
Назовите английские эквиваленты русских слов и устойчивых словосочетаний
Проиллюстрируйте с помощью рисунка отрывок из текста(даётся рисунок)
Найдите в тексте 3-4 предложения, описывающие внешность главного героя
Прочитайте начало предложения слева и закончите его с помощью группы слов справа
Выберите подходящие слова, чтобы заполнить пропуски в письме
Расположите части письма/текста в правильном порядке

Прочитайте названия продуктов и скажите, какие из них могли привезти в магазины: овощной, мясной, молочный, кондитерский:
chicken, yoghurt, potatoes, tomato, lamb, cake, cheese, biscuit, beef, cucumber, candy, milk

the gaps with given words


1. My friend likes to __________ computer games on Sundays.
2. His brother gets up early in the morning and _________ the window.
3. I usually come back home after _________ at one o’clock.
4. My friends usually duster furniture, _________ the floor and vacuum on
Saturdays.
5. My sister __________ has six lessons a day.

закончите его с помощью группы слов справа

УПРАЖНЕНИЯ

интерпретации, разъяснению смысла, обоснованию, доказательству, проверке и оценки фактов
Прочитать высказывание и угадать значение слова из контекста
Рассказ – загадка (опишите домашнее животное не называя его)
Прочитать цитату. Объясните как вы ее понимаете
Разработка конспектов, обзоров, отчетов, проектов, самостоятельных письменных работ
Закончить рассказ на самом интересном месте. Придумайте окончание
Напиши рассказ о … (крупных городах Шотландии)
Разработайте полилог в ситуации (Ждем приезда английских школьников в Россию)
Подготовьте сообщение о случае, произошедшем с вами на каникулах (в жанрах: детектив, юмористический рассказ, репортаж)
Сочинение-рассуждение «Как мы работали над проектом»

животное, не называя его, но так, чтобы одноклассники догадались, о ком идёт речь

работа с текстом подразумевает последовательно: ускоренное чтение, конспектирование, (обсуждение текста (в ролевых играх, творческие соревнования – придумай окончание текста, закончи предложения, составь каверзные вопросы))
1 этап – бегло прочитать текст
2 этап – нужно составить конспект изучаемого материала. Разграфите страницы на 4 – 5 вертикальных полос (т.е. текст будет просматриваться еще 4 -5 раз)
При 1-ом просмотре заполняется первая графа – ключевые слова из текста
При 2-ом – вторая графа – план с использованием ключевых слов
При 3 – ем - третья графа – конспект, дополняющий первые две графы
При 4 –ом – четвертая графа – какое окончание текста хотели бы вы видеть (как бы вы поступили на месте главного героя)
При 5 – ом – пятая графа – выразите свое отношение к прочитанному
Все этапы выполняются за строго отведенное время. Потом можно поиграть

фактов

АЖУРНАЯ ПИЛА (JIGSAW )
Возможности использования: работа с текстом; изучение грамматики.
Учащиеся разбиваются на группы 4-6 человек, включая как сильных, так и слабых учеников; Каждый получает для разработки (под)тему или часть текста (небольшой по объёму материал); Идёт обмен информацией в группе, каждый является экспертом в своём вопросе;
Все слушают друг друга, задают вопросы, делают пометки, т.к. это единственный способ ознакомиться со всей информацией;
По пройденной теме отчитывается вся команда, или один из её членов;
Заинтересована вся команда, чтобы её члены знали всё, т.к. это отразится на общей итоговой оценке.