Презентация, доклад по английскому языку на тему Внеаудиторная самостоятельная работа по иностранному языку

к условиям ее организации и выполнения
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа планируется в следующих учебно-программных документах:
рабочем учебном плане;
рабочей программе учебной дисциплины и профессионального модуля;
календарно-тематических планах;
поурочных планах.

иностранному языку выбираются с учетом личностного интереса и возможностей участия студентов в социально-коммуникативных ситуациях путем последовательности и комбинации различных форм взаимодействия:
индивидуальная работа,
парная работа,
разделение учебной группы на две команды,
вся группа.

характера заданий для самостоятельной работы студентов,
проведение обязательного контроля данного вида деятельности,
использование новых технологий (поиск информации в Интернете, работа с электронным учебником или обучающей программой, веб-квесты, подкасты и т. д.)
мотивация самостоятельной деятельности студентов через демонстрацию важности овладения учебным материалом для будущей профессиональной деятельности

формулировку, понятны студентам;
содержание самостоятельной работы:
-обеспечивает возможность выбора обучающимися уровня сложности;
-к заданиям приложены графики консультирования и представления промежуточных и итоговых результатов, методические рекомендации по выполнению;
контроль процесса и результатов внеаудиторной самостоятельной работы носит мотивирующий характер:
- констатация успешных (неуспешных) результатов и своевременное поощрение (помощь);
-наличие критериев оценивания результатов, средств для самоконтроля, системы накопительных оценок, рейтинга, тестов

дополнительной литературы); составление плана текста; конспектирование; выписки из текста;
работа со словарями, справочниками, нормативными документами;
аудио- и видеозаписями, Интернет- ресурсами и др.;

конспектом лекции, учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей по составлению планов и тезисов ответа; таблиц; аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование);
подготовка сообщений к выступлению на занятии; подготовка рефератов, докладов;
составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование;
ответы на контрольные вопросы;

по образцу; вариативных;
выполнение схем, подготовка к деловым играм; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.

организовать свою работу, переработать и стремиться сознательно применить и совершенствовать полученные знания в повседневной и профессиональной деятельности.

Доклад
Он направлен на формирование умения анализировать информацию, полученную из иностранного источника в рамках общекультурных компетенций

в сети – использование web - браузеров, баз данных, пользование информационно - поисковыми и информационно - справочными системами,
автоматизированными библиотечными системами, электронными журналами;
организации диалога в сети –использование электронной почты;
создания тематических web-страниц и web-квестов –использование html-редакторов, web-браузеров, графических редакторов

quest [kwest] – поиск.
Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
При выполнении веб-квестов студенты не получают готовых ответов или решений, они самостоятельно решают поставленную перед ними задачу.

способствует развитию творческого мышления и навыков решения проблем
•          дает возможность осуществить индивидуальный подход
•          тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного)

монопроекты и межпредметные веб-квесты.
3.         По типу заданий, выполняемых учащимися: пересказ (retelling tasks), компиляционные (compilation tasks), загадки (mystery tasks), творческие (creative product tasks), решение спорных проблем (consensus building tasks), убеждающие (persuasion tasks), самопознание (self-knowledge tasks), аналитические (analytical tasks), оценочные (judgment tasks), научные (scientific tasks).

квеста. Цель- подготовить и мотивировать учащихся.
Task (Заданиe)- четкое и интересное описание проблемной задачи и формы представления конечного результата. (реферат, доклад, творческая работа, презентация, постер)
Process (Выполнение) -      точное описание основных этапов работы; руководство к действиям, полезные советы по сбору информации (контрольный список вопросов для анализа информации, разнообразные советы по выполнению того или иного задания, "заготовки" Web-страниц для отчетов, рекомендации по использованию информационных ресурсов). Здесь можно указать ссылки на ресурсы и не выделять для них отдельный раздел.
Evaluation (Оценивание) - описание критериев и параметров оценки выполнения веб-квеста, которое представляется в виде бланка оценки.
Сonclusion (Заключение)- краткое и точное описание того, чему смогут научиться учащиеся, выполнив данный веб-квест.  Здесь должна прослеживаться взаимосвязь с введением.
Credits (Использованные материалы)- ссылки на ресурсы, использовавшиеся для создания веб-квеста. 
TeacherPage (Комментарии для преподавателя)- методические рекомендации для преподавателей, которые будут использовать веб-квест.

той или иной теме повлиял на выполнение Вами заданий?
а) делал его более эффективным
б) затруднял выполнение
в) не позволил точно выполнить задание
2. Какого характера трудности испытывали Вы во время выполнения самостоятельной работы?
а) недостаток объема активного и пассивного словарного запаса
б) трудности выполнения грамматических упражнений
в) другие трудности (какие?)
3. Какого порядка придерживались Вы при выполнении самостоятельной работы? Почему?
а) делал все подряд
б) дела сначала то, что легко дается
в) трудные задания делал в первую очередь

в том, как Вы выполняли задания?
а) желание получить высокую семестровую оценку
б) непонимание задачи, поставленной преподавателем
в) желание оценить свои знания по иностранному языку
г) наличие алгоритма выполнения работы
5. Оцените эффективность Ваших действий по выполнению самостоятельной работы
а) легко справился со всеми заданиями
б) с трудом выполнил самостоятельную работу
в) не справился с самостоятельной работой
6. Определите свое психическое состояние до и после выполнения самостоятельной работы
а) был уверен, что все будет хорошо
б) все время думал об оценке, даже когда не хотел этого
в) настроение было пессимистическим