Презентация, доклад по английскому языку на тему Чтение. Методическое сопровождение к ОГЭ.

содержанию текста)
9-17 задания на понимание прочитанных текстов.
Рекомендуемое время на выполнение заданий – 30 минут
Максимальное количество баллов – 15

общее содержание текста и ориентироваться в тексте;
владеть различными навыками чтения: просмотровое, изучающее и т.д.

каждый и даны соответствующие заголовки. Необходимо распределить заголовки по текстам. Как правило, один заголовок бывает лишним.
Второе задание – текст с вопросами и несколькими утверждениями. Ученику необходимо прочесть и понять текст, потом определить, верны ли утверждения (True), или они ложные (False), или же они не имеют вообще отношения к тексту (Not stated).

с использованием различных стратегий / видов чтения в соответствии с коммуникативной задачей.

Использовать ознакомительное чтение с целью понимания основного содержания сообщений, интервью, репортажей, публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.

Использовать просмотровое / поисковое чтение с целью извлечения необходимой / запрашиваемой информации из текста статьи, проспекта.

научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы.
Отделять главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.
Определять свое отношение к прочитанному.
Определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать
развитие/результат излагаемых фактов /событий, обобщать описываемые факты /явления.
Определять замысел автора, оценивать важность /новизну информации, понимать смысл прочитанного текста.

Подумать как еще можно выразить эту же идею.
Найти соответствия в текстах.

текст.
Найдите в тексте то место, которое соответствует каждому вопросу.
Очень важно провести различия между фактами и мнениями, приведенными в тексте.
Намерения авторы могут быть выражены не прямо, поэтому постарайтесь уловить скрытый смысл, если есть.

определить о чем в каждом абзаце идет речь.
Подумать в каком абзаце может содержаться ответ на задание.
Найти информацию в данном абзаце.

и только потом текст
найдите в тексте то место, которое соответствует каждому вопросу
очень важно провести различие между фактами и мнениями, приведенными в тексте
намерения автора могут быть выражены прямо или косвенно, поэтому постарайтесь уловить скрытый смысл, если он есть

(«после чтения») с выходом на пересказ, обсуждение;
совершенствование техники чтения (скорости чтения, восприятия и понимания заключенной в нем информации);
игнорирование незнакомых слов и на языковую догадку;
структурирование текста, разделение его на смысловые части;
структурирование текста по абзацам, картинкам, лексико-грамматическим категориям;
чтение «с карандашом в руке»;
редуцирование текста с выделением ключевых слов;
прогнозирование событий по 1-му абзацу и ключевым словам
Перифраз , синонимы, антонимы, дефиниции, лексическая сочетаемость;
Самоконтроль, самокорректировка

причинно-следственные связи;
Неверный подбор синонимичных слов и выражений;
Пропуск информации, которая может служить ответом на вопрос, часто из-за ожидания последовательного поступления информации;
Смешивание ответов «False» и «Not stated»;
Неумение разделить главную и второстепенную информацию;
Попытка прогнозируемый ответ выдавать без оснований за правильный ответ;
Ошибки в записях ответов в примерных бланках.

действий и специфику каждого задания;
Учитывать жанры и типы текстов, которые необходимо отрабатывать с учениками;
Учить в соответствии с заданием не переводить каждое слово, обращать внимание на контекст;
Для понимания темы текста учить обращать внимание на первый и последний абзацы;
Помнить, что искомая информация может быть выражена синонимичными выражениями;
Обращать внимание на средства логической связи;
Следить за временем выполнения заданий;
Для формирования навыка использовать систему упражнений.

заданий ФИПИ);
Учите стратегиям разных типов чтения;
Учите внимательно читать задание.