Презентация, доклад по английскому языку на тему Употребление таблиц и схем на уроках английского языка

отражение и в образовательных стандартах второго поколения. Любой урок в современных условиях должен быть организован с учетом метапредметного подхода.

были разработаны для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.

или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

средств, общих схем решения;
выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие

на познавательных. Что представляется актуальным в данной области? Умение описывать различные типы схем, таблиц, диаграмм и графиков входит для тестирования во все международные экзамены по английскому языку, но получает не очень полное отражение в отечественной методике преподавания английского языка. Итак какие виды схем, графиком необходимо уметь использовать:

работать с текстами большого объёма и проводить сравнение. Каждый получает свой объект сравнения. Например, на уроке «Города США» у каждого свой штат. После знакомства со своим текстом его нужно пересказать всем, выделяя главное. Затем, когда обмен информацией завершён, все учащиеся  обдумываю вопрос, как сравнить полученную информацию, выделяют линии сравнения и приступают к заполнению таблицы. Такую же работу можно  проделать по разным темам.
      

их речевую активность на стадии вызова. Опорным словом к этому приему может стать изучаемое понятие, явление. Оно записывается в столбик и на каждую букву подбираются существительные (глаголы, прилагательные, устойчивые словосочетания) к изучаемой теме. По сути, это небольшое исследование, которое может начаться в классе и иметь продолжение дома.

room, a study…

There is..

There are…

таблиц, схем не только является необходимым компонентом учебного процесса, но также помогает создать необходимое разнообразие на уроке, повысить заинтересованность учащихся т.к. большинство учащихся охотно работают со схемами.