- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по английскому языку на тему Внеурочная деятельность
Содержание
- 1. Презентация по английскому языку на тему Внеурочная деятельность
- 2. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС
- 3. Задачи внеурочной деятельностиобеспечить благоприятную адаптацию ребенка в
- 4. Основные принципы организации внеурочной деятельности: -учёт возрастных
- 5. Образовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства
- 6. Виды внеурочной деятельностиигровая;познавательная;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная;художественно-творческая;социальное творчество;трудовая деятельность;спортивно-оздоровительная;туристко-краеведческая.
- 7. Формы организации ВДКружокКлубСекцияСтудияТеатрМастерскаяПроект
- 8. Если хочешь меня научить чему-то,Позволь мне идти
- 9. формы работыРассказПрезентацияИграКруглый столСоревнованиеТестирование Беседа
- 10. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
- 11. Первый уровень результатов — приобретение
- 12. Второй уровень результатов — получение
- 13. Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
- 14. Методический конструктор ВД
- 15. Методический конструктор ВД
- 16. Методический конструктор ВД
- 17. Мы изучаем английский язык.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Слайд 1Внеурочная деятельность
Выступление
Лыковой Елены Валентиновны, учителя английского языка
МКОУ ГСОШ
Слайд 2Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную
деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Слайд 3Задачи внеурочной деятельности
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку
обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Слайд 4Основные принципы организации внеурочной деятельности:
-учёт возрастных особенностей;
-сочетание индивидуальных и
коллективных
форм работы;
-связь теории с практикой;
-доступность и наглядность;
-включение в активную жизненную позицию
-связь теории с практикой;
-доступность и наглядность;
-включение в активную жизненную позицию
Слайд 5 Образовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации ВД
в соответствии со своим Уставом и с Законом РФ «Об образовании».
Слайд 6Виды внеурочной деятельности
игровая;
познавательная;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная;
художественно-творческая;
социальное творчество;
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная;
туристко-краеведческая.
Слайд 8Если хочешь меня научить чему-то,
Позволь мне идти медленно,…
Дай мне приглядеться,
Потрогать и
подержать в руках,
Послушать,…
Понюхать,…
И, может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
Послушать,…
Понюхать,…
И, может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
Слайд 10Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.
Слайд 11Первый уровень результатов —
приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Слайд 12Второй уровень результатов —
получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Слайд 13Третий уровень результатов —
получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия.
