Презентация, доклад по английскому языку на тему Игровые технологии

на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности

развивают навыки всех видов деятельности

можно приспосабливать к разным целям и задачам

развивают необходимые компетенции

ребенок учится действовать в коллективе, уметь находить подходы к другим людям

знакомят с культурой страны изучаемого языка

б) алгоритм обучаемого.
2. Процесс игры.
3. Подведение итогов.

материала к игре; - определение задач урока;
- определение времени для проведения
игры;
- рассказ об игре, её правилах

задачи урока, правила
игры;
уточнить то, что непонятно или не
совсем ясно.

по итогам
каждого тура;
смена материалов каждого тура или
этапа игры.

навыков, подвижные игры.

повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помогут сделать скучную работу более интересной и увлекательной.

года и описать его, не называя. Например:
It is cold. It is white. I ski. I skate. I play snowballs.
Учащиеся пытаются отгадать: Is it spring? Is it winter?
Выигрывает тот, кто правильно назвал время года.

ладони лодочкой. Ведущий кладет пуговицу в руки одного из них, а другой ведущий должен угадать, у кого она находится. Второй ведущий обращается к ученику: “Button, button! Have you got a button? No, I have not”, слышит он в ответ и обращается с этим же вопросом к другому ученику. Игра продолжается до тех пор, пока ведущий не угадает, у кого в руках пуговица.

за ним каждую строчку, сопровождая слова жестами:
- I am nice (указывают на себя)
- You are nice (указывают на стоящего напротив в другой шеренге)
-And you (указывают на всех, стоящих напротив)
- He is nice (указывают на мальчиков)
- She is nice (указывают на девочек)
- They are nice, too (указывают на всех)

2) В английском я вершин достиг! Свинья, я знаю, будет – pig
  3) Каждый из ребят поймет: птица – по-английски bird
  4) Имеет пышный рыжий хвост проказница лисица – fox
  5) В цирке он большой талант, слон могучий – elephant
  6) Прыгнула к нам на порог лягушка зеленая – frog
  7) Игрушку вдруг я захотела. Куплю зайчонка: заяц – hare
  8) В каждой стране он названье имеет: по-русски – медведь, по-английски – bear
 

; B=F ; n=t;



, + e ; “ 10 “ ;

D__G C__T

BE__R

речевых навыков и умений.

нему рифму. Но для этой игры у вас должен быть набор картинок или игрушек со словами, которые рифмуются. Например:

Doll – ball
Snake – cake

sock
Moon – spoon
Eight – skate
Tag – bag

какой-то степени способствуют орфографические игры, основная цель которых – освоение правописания изученной лексики.

слово в другое, изменяя каждый раз только одну букву.

CAT—RAT—FAT                                  
COW—NOW—HOW

закрепляется определённый характер, они находятся в определённых отношениях в рамках какой-либо конкретной ситуации, что предполагает разнообразную речевую реакцию, включая эмоциональную. У учащихся возникает потребность выразить радость или огорчение, восторг или негодование и они должны найти средства для выражения своих эмоций.

do you like to buy? Покупатель – I’d like to buy a bear (a ball, a cat)? Продавец – Here it is! Покупатель – Thank you very much. Продавец – You are welcome? Come again! Покупатель – Thank you? Good bye!

tennis. Остальные должны сказать это действие по-английски.

your eyes! Touch your nose! Touch your feet! Touch your ears! Выбывает ученик, либо не выполнивший команду, либо выполнивший ее неверно или последним.