Презентация, доклад по английскому языку ФГОС ООО

в международных исследованиях

Середина xx века –
в СССР создана одна из лучших систем образования

Причина – не слабость отечественной методики,
а в устаревшей направленности системы
на узкопредметные показатели и
репродуктивный характер процесса

человеческого капитала

установка на инициативу в приобретении компетенций и формировании высокой компетентности;
готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям;
высокая социальная активность;
требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность;
способность быстро адаптироваться к новым вызовам;
компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия.

общества

Сингапур. США -17 место, Россия – 20, Франция -25.

«Завтра»:
глобализация
гиперконкуренция
сверхбыстрая смена технологий
интернет
социальная самоорганизация

Быстро меняющийся мир

имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»

Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе

6) федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

образовательных результатов, обеспечивающих конкурентоспособность школы, готовность к новым социальным задачам: консолидации общества, формированию российской идентичности, выравниванию социальных возможностей людей

на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса.

реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах);
обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных.
Инновационность ФГОС заключается, прежде всего, в том, что образование рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, системообразующего ресурса социокультурной модернизации России.

западных моделей - к «опережающей» модели;
3. Гибкость и адаптивность системы образования по отношению к внешним запросам и мотивам личностного роста граждан России:
системно-деятельностный подход, который позволяет на каждой ступени общего образования выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального и познавательного развития учащихся.

стратегии социального проектирования,
Ориентация на результаты образования,
Признание решающей роли содержания образования, способов организации деятельности в достижении целей развития личности,

и учет индивидуальных особенностей обучающихся

образовательного пространства Российской Федерации;
2) преемственность основных образовательных программ
3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения

Глава 2. Система образования Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты

основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ

Глава 2. Система образования Статья 11. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования. Образовательные стандарты

общего образования на 2011 - 2015 годы; Распоряжение Правительства РФ от 7 сентября 2010 г. №1507-р )

в законодательной базе

Впервые стандарт представляет собой целостную систему требований ко всей системе образования страны, а не только к предметному содержанию образования

-
выбор индивидуальной
траектории развития

Система рамочных ограничений

Чем выше ступень, тем
больше возможность выбора

Ключевые особенности ФГОС

преемственность и развитие, баланс целей

Требования
к личностным
результатам

Требования
к предметным
результатам

Требования
к метапредметным
результатам

Цели образования

Структура требований
к результатам освоения ООП

Требования к результатам освоения
основных образовательных
программ – конкретизированные и
операционализированные
цели образования

ФГОС

планируемые результаты
освоения основных
образовательных программ –
операционализированные
требования к результатам

Примерная ООП

Требования к результатам образования
соответствуют современным представлениям об обобщенной структуре личности и деятельности человека

Примерная ООП не нормативный документ

аккредитацию образовательным программам, разрабатывают образовательные программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ.
9. Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе федеральных государственных образовательных стандартов, если иное не установлено настоящим Федеральным законом.
10. Примерные основные образовательные программы включаются по результатам экспертизы в реестр примерных основных образовательных программ, являющийся государственной информационной системой. Информация, содержащаяся в реестре примерных основных образовательных программ, является общедоступной.
11. Порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ, устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

и развитие, баланс целей

баланс целей

ФГОС НОО

ФГОС ООО

ФГОС СОО

ООП - ведущий компонент ФГОС

основа аккредитации ОУ

основа для аттестации
учителей и руководителей ОУ

основа для нормирования
условий и создания ресурсов

критериальная база
для итоговой
аттестации обучающихся;

Ключевые особенности ФГОС

образования (ОМ)

Планируемые результаты (ПР)

Контроль за освоением ОМ

Ориентация учебного процесса
Контроль за достижением ПР

Предмет оценки

Освоение всех элементов ОМ

достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования

Ключевые особенности ФГОС

Итоговая оценка

Накопленная текущая оценка урочной и внеурочной деятельности
Оценка за итоговые стандартизированные работы
Оценка за выполненный проект

Накопленная текущая оценка по учебным предметам
Оценка за итоговые стандартизированные работы

выполнения проектной деятельности и способность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач

результаты промежуточной аттестации обучающихся

результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников

Старшая школа

Государственная (итоговая)
аттестация (ГИА) обучающихся
проводится по всем изучавшимся
учебным предметам
ГИА проводится в форме ЕГЭ

Обучающийся может
самостоятельно выбрать уровень
(базовый или углубленный), в соответствии с которым будет проводиться ГИА в форме ЕГЭ
Допускается прохождение обучающимися ГИА по завершению изучения отдельных учебных предметов на базовом уровне после 10 класса
Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Ключевые особенности ФГОС

отражающие
динамику их
индивидуальных
образовательных
достижений

характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения  основной образовательной программы

в обязательном порядке по учебным предметам:
«Русский язык и литература»;
«Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»;
«Иностранный язык».

цели, задачи и планируемые  результаты реализации основной образовательной программы, а также способы определения достижения этих целей и результатов

Приказ Минобрнауки № 2357 от 22.9.2011

и включать образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов

Преемственность и развитие, баланс целей

обучающихся и их
родителей и
осуществляться посредством
различных форм
организации,
отличных от урочной
системы обучения

Письмо Минобрнауки:
Об организации внеурочной
деятельности при введении ФГОС
(N 03-296 от 12 мая 2011г)

общекультурное

обеспечение

Кадровое
обеспечение

Школа сетевого столетия

Готовить школу
к ребенку, а не
ребенка к школе
А.Г.Асмолов

Ключевые особенности ФГОС

личностные результаты
– фактор
развития
мотивационных
личностных ресурсов;

метапредметные
результаты
- фактор развития
инструментальных
ресурсов

Предметные
результаты –
фактор развития
когнитивных ресурсов.

мониторинга образовательной деятельности
Информационные ресурсы для деятельности ученика

обучения
Выстраивать индивидуальную траекторию развития ученика с учетом планируемых результатов
Эффективно применять образовательные технологии, позволяющие формировать УУД

целей в соответствии с концепцией ФГОС
Проектирование модели деятельности обучающегося как субъекта
Осуществление диагностики достижения планируемых результатов, сформированности социально востребованных качеств личности

ресурсов, собственного методического потенциала
Обеспечение достижения планируемых результатов освоения ООП
Реализация программ воспитания и социализации учащихся
Использование здоровьесберегающих технологий
Индивидуальная оценка образовательных достижений
Модернизация инфраструктуры образовательного процесса
Проектирование собственного профессионального и личностного развития

к результатам

Усилены требования к школьной инфраструктуре, оборудованию,
информационной образовательной среде

условия
должны
обеспечивать
возможность

ОУ должны
иметь

цифровые
образовательные
ресурсы, ИКТ
оборудование,
коммуникационные
каналы, технологии

информационно-
библиотечные
центры с медиатекой

полные комплекты
оснащения и оборудования
всех предметных областей
и внеурочной деятельности

Учебные кабинеты с АРМ
учителя и ученика и
помещения для
проектной, учебно-
исследовательской,
внеурочной
деятельности

осуществления
управления:
взаимодействие,
мониторинги,
анализ, планирование

Лаборатории, мастерские,
цеха в соответствии
с профилями обучения

актовые, спортивные и
хореографические залы,
спортивные сооружения

Ориентиры: профильное образование, реализация
индивидуальных учебных планов, дистанционное, сетевое образование

выполнения
СанПиН

доступность:
1) информации:
р) о поступлении финансовых и материальных средств и об их расходовании по итогам финансового года;

2) копий:
г) плана финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, утвержденного в установленном законодательством Российской Федерации порядке, или бюджетной сметы образовательной организации;
д) локальных нормативных актов, предусмотренных частью 2 статьи 30 настоящего Федерального закона, правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка, коллективного договора;
3) отчета о результатах самообследования (Приказ Минобрнауки России от 26.01.2012 N 53"Об утверждении правил проведения образовательным учреждением или научной организацией самообследования» (Зарегистрировано в Минюсте России 12.04.2012 N 23821)

«О внесении изменений
в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с
совершенствованием правового положения государственных (муниципальных)
учреждений». Финансовое обеспечение реализации ООП осуществляется на
основе государственного задания учредителя по оказанию
государственных образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС

2.Дано определение норматива финансового обеспечения
муниципальных образовательных учреждений на одного обучающегося
(регионального подушевого норматива финансового обеспечения)

3. Зафиксировано: норматив включает затраты рабочего времени
педагогических работников на аудиторную и внеурочную деятельность

4. Установлено: норматив должен обеспечить реализацию основной
образовательной программы общего образования
в соответствии с требованиями Стандарта

Инструктивно-методическое письмо: О введении федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования (№03-255 от 19 апреля 2011г.)

Особенности финансового обеспечения оказания государственных и муниципальных услуг в сфере образования

2…нормативные затраты на оказание государственной или муниципальной услуги в сфере образования определяются по каждому уровню образования в соответствии с ФГОС , по каждому виду и направленности (профилю) образовательных программ с учетом форм обучения, типа образовательной организации, сетевой формы реализации образовательных программ, образовательных технологий, специальных условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья обучающихся, а также с учетом иных предусмотренных настоящим Федеральным законом особенностей организации и осуществления образовательной деятельности

3…. Расходы на оплату труда педагогических работников муниципальных общеобразовательных организаций, … не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены такие общеобразовательные организации.

4. Для малокомплектных образовательных организаций и образовательных организаций, расположенных в сельских населенных пунктах … нормативные затраты на оказание государственных или муниципальных услуг в сфере образования должны предусматривать в том числе затраты на осуществление образовательной деятельности, не зависящие от количества обучающихся

беспрепятственного доступа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения
оснащенность образовательного процесса соответствует требованиям ФГОС и федеральным требованиям к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Приказ Минобрнауки от 4 октября 2010 г. N 986)
Образовательное учреждение имеет необходимый набор помещений, предусмотренный ФГОС, в том числе:
информационно-библиотечный центр с читальным залом, в котором обеспечена возможность использования стационарных или
переносных компьютеров
помещения для питания обучающихся
спортивный комплекс
медицинский блок
Образовательное учреждение располагает полным комплектом средств обучения, поддерживаемых инструктивно-методическими материалами
В образовательном учреждении выполняются требования СанПиН 2.4.2.2821-10
Образовательное учреждение обеспечено необходимыми учебниками и учебно-методическими пособиями в соответствии с федеральными перечнями

Критерии готовности материально-технических условий ОУ к введению ФГОС

Уровень ОУ

в Интернет для педагогов и обучающихся
Обеспечен доступ в сеть с использованием технологии Wi-Fi

Наличие электронного классного журнала
Наличие электронного дневника учащегося

Используется Интернет-сайт для публикации и размещения детских образовательных продуктов (система электронного портфолио)

Создана и функционирует площадка для диалога между участниками образовательного процесса

Наличие результатов изучения мнения родителей по вопросам введения новых стандартов

Наличие в Публичном отчете ОУ раздела, содержащего информацию о ходе введения ФГОС НОО

Уровень ОУ