Презентация, доклад Мнемотехника в изучении немецкого языка

приемов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций(связей).

мы слышим (20%);
мы видим (30%);
мы видим и слышим (70%);
мы делаем сами (90%)

помощью созвучных
Метод ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией
Метод связок
Метод создания ассоциограмм

слова, которых нет в языке.

ling, (i)smus, ig


Feminin (die) – ung, keit, schaft, (i)tät, ik, ion, heit, ei

Neutrum (das) – chen, ma, bm, ment, lein, tum

словам в немецком языке!
Видите, какие у этого вируса ИГлы, как у ежа?
Первый слог названия этой бактерии: Иг-линг...
Так Вы сможете лучше отличить это квази-слово от двух следующих.

по созданию вакцины против вируса Иглингоризмус.
(высокие технологии) у неё в лаборатории

нужный артикль, тут же растворяется в воздухе.

– подбирается ассоциация.
Giessen (поливать) – fliessen (течь)
Tisch (стол) – Fisch (рыба)
Schluss (конец) – Fluss (река)

-chen и -lein делают все вещи маленькими»

Akkusativ die Tür. Bis, durch, gegen, ohne, um, für –открывают дверь винительному падежу. Durch, für, gegen, ohne, bis, um – Akkusativ, sei nicht dumm! Durch, für, gegen, ohne, bis, um –винительный, не будь глуп!

новыми.

(ПОГОДА)

ВЕТЕР ПРИНОСИТ ПОГОДУ

(синонимы), например, боль, страдание (traurig →траурный→печальный); – по звучанию: сон – тон, Baum – kaum, Bank – Schrank; – по корню слова: высота – высокий, fahren – der Fahrer; – часть – целое: лицо, нос, Mund – die Nase; – подчинительные ответы: человек (мужчина) – отец, женщина – мать, Mann – Vater, Mutter – Frau;

(в школе)
im fakultativen Kurs (на факультативе)
im Zirkel (в кружке)
an der Hochschule (в ВУЗе)
im Fernsehen (по телевизору)
im Ausland (за границей)
in Deutschland (в Германии)
selbstständig (самостоятельно)
… erlernen (изучать)

wo? (где?) wozu? (зачем?)

man lernt (учат),
um Bücher zu lesen (чтобы читать книги)
um Dolmetscher zu warden (чтобы стать переводчиком)
um die Kultur des Landes kennenzulernen (чтобы познакомиться с культурой страны)
um Lieder zu singen (verstehen) (чтобы петь/понимать песни)
um gute Arbeit zu bekommen (чтобы получить хорошую работу)
um im Ausland zu studieren (чтобы учиться за границей)

wie? (как?)

lerne mit Interesse (gern) (учу с интересом, охотно)
… gefällt mir gut (мне нравится)
… fällt schwer (leicht) (дается тяжело/легко)
…

Es geht gut, wenn man (все будет хорошо, если)

EINE
FREMDE
SPRACHE (иностранный язык)

Deutsch (немецкий)
)
ist schwer (тяжелый)
(необходимый)
reich (богатый)
bildhaft (образный)
schön (красивый)
ausdrucksvoll (выразительный)

wiβbegierig (любознателен)
fleiβig (прилежен)
aufmerksam (внимателен)
ordentlich (аккуратен)
nicht faul (не ленив)
… ist

sich viel Mühe geben

(каждый день работать над языком)
regelmӓβig studieren

(регулярно заниматься)
die Zeit richtig einteilen
(правильно распределять время

(прикладывать много усилий)
viel üben

(много трениоваться)
viel essen, hören, sprechen, schreiben

(много читать, слушать, говорить, писать)
jeden Tag an der Sprache arbeiten

Man darf nicht (нельзя)

… die Stunden versäumen (пропускать уроки)
… in den Stunden schweigen (молчать на уроках)
… die Vokabeln vergessen (забывать слова)
… vor dem Sprechen Angst haben (бояться говорить)
… an den Erfolg zweifeln (сомневаться в успехе)…

единый целостный рассказ.

– встречать gelingen – удаваться misslingen – не удаваться passieren – случаться, происходить geschehen – делаться, быть сделанным

mein Freund begegnet. “Was ist passiert?” – wollte er wissen. – “Warum bist du nicht zu Hausegeblieben? Es ist mir nicht gelungen, dich telefonisch zu erreichen.” Endlich bin ich meinen Freund losgeworden. Es ist nichts Schlimmesgeschehen. Aber meine Verfolgung ist misslungen! Я детектив. Сегодня я был в городе. Я следил за одним мужчиной.Стало темно. Внезапно я встретил своего друга. “Что случилось?” – спросил он. Почему ты не остался дома, я не мог связаться с тобой по телефону? Наконец-то я избавился от моего друга. Ничего плохого не случилось. Но моя слежка не удалась.

звучанию.

– БРИЛЛиант
2. Представляем ситуацию: Вам сделали неслыханной щедрости подарок:
очки, но не простые и даже не золотые, а бриллиантовые.
Точнее, вместо стекол стоит 2 огромных бриллианта. Вот это да!
Представьте все как можно ярче и комичнее.
3. Учим артикль слова. Для этого используем один из мнемотехнических приемов,

– бух (детки любят это слово). Абсолютное звуковое сходство!
2. Составляем предложение: Бух!!! Книга упала!
(немного глупо звучит, но это не важно =))
3. Представляем картинку. Представьте все как можно ярче и комичнее.
4. Учим артикль слова

с помощью которого Вы строите дом, БОЛЕН. Бедняжка, сейчас я тебя вылечу! Попей сиропчику и все пройдет!

слова. При запоминании не надо повторять перевод, а удерживать перед глазами картинку и повторять слово только по-немецки. Нужно, чтобы слово превратилось в понятие, тогда они начнут появляться в памяти в нужный момент.

что, выходя их дома, вы все предметы по дороге будете переводить на немецкий язык. Когда вы дойдете до нужного места, то в блокнот запишете те слова, которые не смогли перевести.

«О некоторых приемах повышения эффективности изучения лексики». – ИЯШ, № 5, 2004
Пассов Е.И. «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению». – М., 1985
Цетлин В.С. «Работа над словом». – ИЯШ, № 3, 2002
Якиманская И.С. «Технология личностно-ориентированного образования». – М., 2000
  Арден Д.Б. Развитие памяти для “чайников”.: Пер. с англ. – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2006.
Зяблицева М.А. Моментальные приемы запоминания. Мнемотехника разведчиков. – Ростов н./Д: Феникс, 2005.
Как развить суперпамять, или запоминаем быстро и легко. – М: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.