английского языка
Поздняковой С. Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку английского языка по теме Путь к успеху
Содержание
- 1. Презентация к уроку английского языка по теме Путь к успеху
- 2. Основная идея урока - познакомить учащихся
- 3. Our goals:You’ll learn about careers of some
- 4. Active vocabulary practice
- 5. Active vocabulary practice (checking the results)
- 6. Active vocabulary practiceWould you like to be
- 7. Checking homework Ex. 3, p. 162
- 8. Answering questions1. What example does Emily give
- 9. Listening Ex. 4, p. 163Look at the
- 10. Matching
- 11. Matching (checking)
- 12. Speaking and listeningLook at the photos of
- 13. Speaking and listening (checking) Аlexander Rosenbaum used
- 14. Speaking and listening (checking) Аlexander Rosenbaum used
- 15. Discussing ideas
- 16. Generalising and specifyingGeneralising
- 17. Answering questionsWhat IS important to be successful in life?
- 18. FeedbackWhat have you learned today?What was difficult
- 19. HomeworkEx. 1, 2, p. 165 - 166
Основная идея урока - познакомить учащихся с карьерой знаменитых людей Америки и России
Слайд 2
Основная идея урока - познакомить учащихся с карьерой знаменитых людей Америки
и
России и помочь им прийти к выводу, что действительно важно
для успеха в жизни.
Методическое обоснование урока:
Урок разработан с учетом возрастных особенностей учащихся старшей ступени.
Основан на теории и практике деятельностного, личностно-ориентированного,
компетентностного, а также социокультурного подхода к обучению.
Реализует принципы разноуровневого обучения и диалога культур.
На уроке используются информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие
педагогические технологии.
Цели использования ИКТ:
- Сопровождение объяснения преподавателя, контроля знаний учащихся на разных этапах урока;
- реализация принципов наглядности, индивидуализации и дифференциации
обучения;
- решение проблем мотивации обучения и дефицита времени;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся и способности к самообучению.
России и помочь им прийти к выводу, что действительно важно
для успеха в жизни.
Методическое обоснование урока:
Урок разработан с учетом возрастных особенностей учащихся старшей ступени.
Основан на теории и практике деятельностного, личностно-ориентированного,
компетентностного, а также социокультурного подхода к обучению.
Реализует принципы разноуровневого обучения и диалога культур.
На уроке используются информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие
педагогические технологии.
Цели использования ИКТ:
- Сопровождение объяснения преподавателя, контроля знаний учащихся на разных этапах урока;
- реализация принципов наглядности, индивидуализации и дифференциации
обучения;
- решение проблем мотивации обучения и дефицита времени;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся и способности к самообучению.
Слайд 3Our goals:
You’ll learn about careers of some famous
people both in America and Russia;
You’ll discuss what is really important to
become successful in your profession.
You’ll discuss what is really important to
become successful in your profession.
Слайд 6Active vocabulary practice
Would you like to be successful?
Do you have a
plan for it?
What is important to be successful?
Ex. 1, p. 162
What is important to be successful?
Ex. 1, p. 162
Слайд 8Answering questions
1. What example does Emily give to disagree with Jack?
2.
What does Jack say about these people?
3. Who do you agree with Emily or Jack? Why?
3. Who do you agree with Emily or Jack? Why?
Слайд 12Speaking and listening
Look at the photos of some famous Russian people
and remember who they are.
Слайд 13Speaking and listening
(checking)
Аlexander Rosenbaum used to work as an ……….
.
………….. graduated from Moscow Aviation Institute, got the diploma of an ………… and stayed there to teach students.
Anita Tsoi being married to a rich person used to be a ………… . She worked in the ………… to earn money for the first disc.
………….. graduated from Moscow Aviation Institute, got the diploma of an ………… and stayed there to teach students.
Anita Tsoi being married to a rich person used to be a ………… . She worked in the ………… to earn money for the first disc.
Слайд 14Speaking and listening
(checking)
Аlexander Rosenbaum used to work as an ambulance
driver.
Mikhail Zadornov graduated from Moscow Aviation Institute, got the diploma of an engineer and stayed there to teach students.
Anita Tsoi being married to a rich person used to be a housewife. She worked in the market to earn money for the first disc.
Mikhail Zadornov graduated from Moscow Aviation Institute, got the diploma of an engineer and stayed there to teach students.
Anita Tsoi being married to a rich person used to be a housewife. She worked in the market to earn money for the first disc.
Слайд 15
Discussing ideas
Using expressions of generalising and specifying
discuss the ideas of Ex. 6, p. 164
If you start your career early, you are likely to be successful.
If you don’t get a good education, you are unlikely to achieve anything.
If you work really hard, you are sure to be successful.
Good connections and a good education won’t help without a bit of luck.
If you start your career early, you are likely to be successful.
If you don’t get a good education, you are unlikely to achieve anything.
If you work really hard, you are sure to be successful.
Good connections and a good education won’t help without a bit of luck.
Слайд 16Generalising and specifying
Generalising
Many people think that…
Everybody says that…
We all know that…
Usually
In general
Specifying
But don’t forget…
But what about…
Very true, but…
But in fact…
But actually…
And besides…
Ok, but…
In reality…
The exception is…
Слайд 18Feedback
What have you learned today?
What was difficult (interesting) for you today?
Estimate
you classmates’ work at the lesson.
