Презентация, доклад к уроку A famous person's biography

технологий, ориентированных на развитие личности ребёнка и совершенствование педагогического мастерства учителя»

мышления через чтение и письмо урок строится поэтапно:
Стадии урока
Стадия вызова. На этом этапе происходит вызов в памяти учащихся уже известных ЗУН, вызов интереса к новой теме.
Стадия осмысления. На этом этапе проходит работа с новой информацией.
Стадия размышления. Проводится систематизация полученных знаний, происходит оценка, сравнение нового знания с тем, что уже известно.
Рефлексия. Это итог урока, когда происходит оценивание своей работы, своей деятельности, своих чувств в связи с вновь приобретенными ЗУН.
Часто стадия размышления и рефлексии объединены.

personal qualities

things he is famous for

beginning of his career

turning points of his life

main accomplishments

childhood events

his appearance

social recognition

how he died

получил свое прочтение.

personal qualities

things he is famous for

beginning of his career

turning points of his life

main accomplishments

childhood events

his appearance

social recognition

how he died

записывает в тетради все, что ему известно по теме. Этот этап длится недолго — 2-3 минуты.
Работа в парах или в группах. Учащиеся обмениваются информацией, выясняя, в чем совпали их мнения, а в чем возникли разногласия. Время проведения — 3 минуты.
Работа с классом. На этом этапе каждая группа высказывает свое мнение по теме, приводит свои знания или высказывает идеи по данному вопросу. Причем ответы не должны повторятся. Все высказывания учитель кратко записывает на доске.

модифицировали Ч. Темпл, К. Меридит и Д. Стилл, которые предложили использовать "инсёрт" в технологии критического мышления.
I — interactive (интерактивная).
N — noting (познавательная).
S — system  for (система).
E — effective (для эффективного).
R — reading (чтения).
T — thinking (и размышления).

от которого не знаешь, как избавиться

деятельности. Предложенная им теория, или "таксономия", разделяет образовательные цели на три блока: когнитивную, психомоторную и аффективную. Проще говоря, эти цели можно обозначить блоками "Знаю", "Творю" и "Умею". То есть, ребенку предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.

и как его использовать?
Инсёрт — прием технологии критического мышления. Что это такое и как использовать на уроке?
Технологический прием "Трафарет" в презентациях PowerPoint. Подробная инструкция
Методический прием "Отсроченная отгадка"
Прием корзина идей. Что это такое и как его использовать на уроке? Примеры
Стадия осмысления на уроке: приемы, задачи и примеры
Типы уроков по ФГОС в школе: требования к урокам нового типа, виды уроков и примерная структура урока каждого типа