Презентация, доклад к мастер-классу Проектная деятельность на уроках английского языкаМинистерство образования и науки РФ Управление системой образования

категории

г. Краснокамск, 2011 г

«Современные инновационные технологии как
основа улучшения качества образовательного процесса»

обеспечивающим выход на мировой рынок, приобщение к мировой культуре. Поэтому в качестве приоритетной цели выступает коммуникативная компетенция. В полной мере данный подход реализуется в рамках работы над учебным проектом.

обучения;
развивающий умения самовыражения и рефлексии;
формирующий навыки самостоятельности;
воспитывающий целеустремленность, толерантность, индивидуализм, коллективизм, ответственность, инициативность и творческое отношение к делу;
здоровьесберегающий

проблемы (семья, свободное время у молодежи, отношения между поколениями);
практическая значимость предполагаемых результатов (возможность применения их на уроке, выпуск газеты, проведении недели иностранного языка);
деятельность учащихся на уроке (парная, индивидуальная, групповая);
указание этапов работы;
использование исследовательских методов в старших классах.

деятельности. Понятно, что обычная пятибалльная шкала оценки при этом не подходит. Иногда оценивается полученный результат: защита проекта и его оформление. Три эксперта (сам ученик, учитель, одноклассники) выставляют оценки, а результат – среднеарифметическая величина.

составляется индивидуальная карта. Ее заполняет сначала сам ученик, оценивая свою деятельность по подготовке и презентации проекта, используя такие баллы:
0 – не участвовал
1 – участвовал
2 – участвовал как все
3 – участвовал лучше всех
Затем его работу оценивают одноклассники.

9 баллов, где 9 - суммарный балл самооценки, 8 - одноклассников, 10 - учителя.

Приняв за основу, что 11-12 баллов = «5»
8-10 баллов = «4»
5-7 баллов = «3»
менее 5 баллов = «2»
ученица Иванова получает за свою работу оценку «4».

учащихся
созданию на уроках творческой атмосферы