Презентация, доклад Использование информационно-коммуникативных технологий

Работу выполнила:
Мирошниченко О.Б.,
учитель английского языка
МБОУ СОШ №25

средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
•  интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
•  полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степе- ней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь:

умений по работе с различными техническими средствами и устройствами; • имитируется ситуация, обстановка профессиональной деятельности, а в качестве "модели" выступает само техническое средство (тренажеры, работа с приборами и т.д.); • профессиональный контекст воссоздается как с помощью предмета деятельности (реального технического средства), так и путем имитации условий его применения. 2.Разыгрывание ролей (инсценировки) • представляет собой игровой способ анализа конкретных ситуаций; • направлен на развитие поведенческих умений как профессионального, так и социального характера и предполагает введение определенных элементов театрализации; • происходит отработка действий игроков в заданных предметно -социальных условиях. 3. Игровое проектирование • является практическим занятием, суть которого состоит в разработке инженерного, конструкторского, технологического и других видов проектов в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность; • отличается высокой степенью сочетания индивидуальной и совместной работы обучаемых. 

Internet с применением браузеров типа Internet Explorer, Mozilla Firefox и др., различных поисковых систем и программ для работы в режиме on-line (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru, Google.ru, Yahoo.com ,Prez-team.com и т.д.) и работы с ней (реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование, создание слайдов-презентаций в режиме on-line и т.д.);
- для работы с текстами,используя пакет основных прикладных программ Microsoft Office: Microsoft Word позволяет создавать и редактировать тексты с графическим оформлением; Microsoft Power Point позволяет создавать слайды-презентации для более красочной демонстрации материала; Microsoft Exce lвыполнять вычисления, анализировать и визуализировать данные и работать со списками в таблицах и на веб-страницах; Microsoft Office Publisher позволяет создавать и изменять буклеты, брошюры и т.д.
- для автоматического перевода текстов с помощью программ-переводчиков (PROMTXT) и электронных словарей (AbbyLingvo7.0);
- для хранения и накопления информации(CD-, DVD-диски, Flash-диски);
- для общения (Internet, электронная почта, ICQ, Skype, MailAgent т.д.);
- для обработки и воспроизведения графики и звука (проигрыватели MicrosoftMediaPlayer, WinAmp, WinDVD, zplayer, программы для просмотра изображений ACDSee, PhotoShop, CorelDraw, программы для создания схем, чертежей и графиков Visio) и др.

помощью компьютера и мультимедийного проектора,
электронные энциклопедии и справочники,
образовательные ресурсы Интернета,
DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,
видео и аудиотехника,
научно-исследовательские работы и проекты.
интерактивная доска

обмена информацией и обучения письменной речи на уровне предложения) www. twitter. Com
Блоги (онлайн-дневники, например, www.livejournal.com) – для проектных работ, обучения письменной речи на уровне текста
Интернет-форумы – для общения, получения нужной информации
Социальные сети (например, www.facebook.com) – для общения, проектных работ
Специально созданные инструменты (безопасная имитация социальных сетей) – для проектных работ и контролируемого общения
Службы для переписки (например, http://www.epals.com) - для поиска друзей по переписке, свободного общения
ПРЕИМУЩЕСТВО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ – ЭТО ОБЩЕНИЕ В ЕСТЕСТВЕННОЙ СРЕДЕ, ВКЛЮЧАЯ ОБЩЕНИЕ С НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА

языковых реалиях англоговорящих стран.  Этой цели могут служить учебные видеофильмы, аудио и CD носители, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики “...представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной действительности...”
Более того, использование аудио и видеозаписей на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности  речевой деятельности обучаемых. При использовании видеофильмов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может  понять язык, который изучает. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к  дальнейшему  совершенствованию.

изображениями;
- создание заметок с помощью электронных чернил;
- коллективный просмотр электронных энциклопедий и хрестоматий;
- коллективная работа с заданиями электронных образовательных программ;
- коллективная работа с электронными образовательными ресурсами

я использую ИКТ для подготовки учащихся к итоговой аттестации, при работе с одарёнными учащимися, при выполнении учебно-исследовательских работ, подготовки языковых конкурсов и проведении внеклассных мероприятий по английскому языку.
    Таким образом, в своей внеурочной деятельности по обучению английского языка я применяю ИКТ в 5 наиболее популярных направлениях :контроль знаний, средство для самообразования, иллюстративное средство, средство для организации практикума и как средство общения.
      Хотелось бы остановиться на внеурочной деятельности по обучению английскому языку с применением ИКТ. В основном эта работа с одарёнными учащимися, заинтересованными в обучении английского языка, с учащимися, выбравшими английский язык для итоговой аттестации и слабыми учениками.

время, можно сделать вывод:
мультимедийные технологии ускоряют процесс обучения:
способствуют резкому росту интереса учащихся к предмету;
улучшают качество усвоения материала;
позволяют индивидуализировать процесс обучения;
дают возможность избежать субъективности оценки.
Таким образом, внедрение компьютерных технологий создает предпосылки для интенсификации образовательного процесса. Они позволяют на практике использовать психолого-педагогические разработки, обеспечивающие переход от механического усвоения знаний к овладению умением самостоятельно приобретать новые знания. Компьютерные технологии способствуют раскрытию, сохранению и развитию личностных качеств обучаемых.
    В заключении хотелось бы еще раз отметить, что ИКТ на уроках английского языка (и во внеурочной деятельности, при подготовке к урокам и самообразовании) – отличный помощник учителя, который нельзя недооценивать.