Презентация, доклад на тему Особенности программы по ФГОС

требований:
к структуре основных образовательных программ (в ООП зафиксировано соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса;
определены разделы основной образовательной программы;
задается интеграция учебной и внеучебной деятельности);

(кадровые условия предусматривают возможность требовать наличия у учителя квалификационной категории, повышение квалификации 1 раз в три года;
финансовые условия: нормативное финансирование не зависит от количества учебных дней в неделю; материально-технические условия ).

группы результатов:
личностные, метапредметные, предметные

(личностные результаты - это самоопределение учащегося, включающее его внутреннию позицию,самоидентификацию, самоуважение и самооценку; смыслообразование, включающее учебную и социальную мотивацию, границы собственного знания и «незнания»; ценностная и морально-этическая ориентация, т.е. выполнение морально-нравственных норм, способность к решению моральных проблем;

инициативность и самостоятельность; коммуникативные т.е. речевая деятельность, навыки сотрудничества; познавательные т.е. работа.с информацией, выполнение логических информаций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие;
предметные: основы системы научных знаний; опыт предметной деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания; предметные и метапредметные действия с учебным материалом).
Фиксируется преемственность результатов для разных ступеней;

к информационному пространству.
Важнейшим условием и средством формирования новой системы образования является информационно-образовательная среда.
Это система ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам усвоения
основной образовательной программы учреждения.
Системно-структурная организация ИОС проявляется в том, что она представляет собой совокупность взаимодействующих подсистем:
- информационных образовательных ресурсов;
- компьютерных средств обучения;
- современных средств коммуникации образовательных технологий, которые позволяют обеспечить стремительный рост информационно-ресурсной базы,

рабочая тетрадь, таблицы, наглядные пособия.
ИОР на электронных носителях: электронное приложения к
учебникам, электронные наглядные пособия, интернет-сайты УМК;
Интернет-среда ИОС: методическая поддержка учителя,
Интернет-ИПК; интернет-школа.
Информационно-образовательная среда включает и педагогический потенциал, который обеспечивает психолого-педагогическую поддержку учебного процесса, индивидуализацию обучения, мотивацию к самообразованию, создание ситуации успешности для учащихся, их социализацию, гибкость организационной структуры обучения, организацию коллективной деятельности и работы в группах, реализацию системно-деятельностного подхода
и интенсификацию обучения.

и педагогических работников на основе современных информационных технологий;
-укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами;
-проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности;
-современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
- дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

в традиционной системе учитель транслирует информацию, а ученик получает готовую информацию, то при компетентностном подходе учитель организует деятельность ученика в инновационной образовательной среде, а ученик осуществляет поиск, выбор,
анализ, систематизацию и презентацию информации.

представлений о природе, обществе, человеке;
систему универсальных учебных действий

парадигмы образовательного процесса в пользу экологической, провозглашающей взаимосвязь полученных в школе знаний с практикой и жизненными проблемами учащихся;
- изменение цели обучения как усвоения ЗУНов к определению цели обучения как формирование умений учиться;
- переход от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию ведущей роли учебного сотрудничества

Начальная школа:
- пояснительная записка;
- планируемые результаты;
- система оценки;
- программы по предметам;
- программа духовно-нравственного
развития и воспитания;
- программа формирования УУД;
- программа формирования культуры
здорового и безопасного образа жизни;
- программа специальной коррекционной
работы;
- базисный учебный план

Основная школа дополнена компонентами:
- программа профессиональной ориентации обучающихся;
- программа формирования и развития ИКТ- компетентности;
- программа учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- программа социализации обучающихся.
Старшая школа дополнена компонентами:
- программа подготовки к профессиональному
самоопределению;
- программа работы с обучающимися инвалидами и обучающимися с ОВЗ.

содержательным и инструментальным.
Целевой раздел включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты;
систему оценки

программу формирования УУД;
программу формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни;
программу специальной коррекционной работы);
программу формирования и развития ИКТ- компетентности обучающихся,
программу учебно-исследовательской и проектной
деятельности.

общая характеристика учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета);
- содержание учебного предмета, которое включает
тематику, коммуникативные умения в аудировании, чтении, говорении, письме, языковые знания и навыки, страноведческие знания);
- примерное календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
- описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса.

наличие двух частей:
обязательной части и части формируемой участниками образовательного процесса ( начальная школа: 80% и 20%;
основная школа: 70% и 30%; старшая школа: 60% и 40%);
предусмотрено введение учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность;
- осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности

по
следующим направлениям:
спортивно-оздоровительному;
художественно-эстетическому;
научно-познавательному;
военно-патриотическому;
общественно-полезному;
проектному.

Б.П.
Второй иностранный язык Б.
Математика и информатика Б.П.
Общественные науки: история, обществознание,
География, экономика, право Б.П.
Естественные науки: естествознание, физика,
Химия, биология Б.П.
Курсы по выбору: искусство, предмет по
Выбору школы или курс из предметных областей 1-5
Россия в мире. ОБЖ. Физкультура.
Индивидуальный социальный проект.

- т.е. системой ресурсов, инструментов и технологий, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения ООП ОУ.
Педагогический потенциал инновационной образовательной среды:
создание ситуации успешности для учащихся;
разноуровневость содержания образовательного ресурса;
психолого-педагогическая поддержка учебного процесса;
социализация учащихся;
мотивация к самообразованию;
индивидуализация учебного процесса;
реализация системно-деятельностного подхода;
гибкость организационной структуры с использованием ДОТ; организация коллективной деятельности и работы в группах; интенсификация процесса обучения

информацию;
ученик получает готовую информацию
При компетентностном подходе
учитель организует деятельность ученика в
инновационной образовательной среде;
ученик осуществляет поиск, выбор, анализ,
систематизацию и презентацию информации

– портрет выпускника соответствующей ступени, портрет российского учителя и портрет человека 21 века, предполагающий:
ориентированность на знания и использование новых технологий;
активное стремление расширить жизненный горизонт;
установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего;
активное финансовое поведение;
здоровый и безопасный образ жизни;
эффективное социальное сотрудничество
в условиях глобализации

РФ №373 от 06.10.2009 года

ФГОС основного общего образования утвержден
приказом МО и науки РФ № 1897 от 19 декабря 2010 года

ФГОС среднего (полного) общего образования утвержден приказом МО и науки РФ № 413 от 17 мая 2012 года