Презентация, доклад на тему Обобщение опыта: Обучающие игры на уроках английского языка.

обучения английскому языку;
обучать учащихся с учётом их возможностей, способностей и возрастных особенностей;
прививать интерес к предмету посредством различных форм и методов обучения; применения игр обучающего характера на уроках;
планировать и организовывать учебный процесс так, чтобы главное место отводилось активной и разносторонней познавательной деятельности учащихся. « Личность формируется только в процессе деятельности» (А. Н. Леонтьев)

речь вызовет отрицательную реакцию со стороны собеседника. Подобно этому ученик, каждую ошибку которого исправляет учитель, не только теряет основную мысль высказывания, но и желания продолжить беседу»

В. Риверс

How are you? I want you to read my letter.
Go, to school, I, every day;
Got, I, five, yesterday, the English lesson, at;
Have, 4 lessons, I, tomorrow, shall;
Watching TV, am, at the moment, writing ,a letter, and, I;
This week, arrived, I, in Moscow, have.

week, he, where, go? ( Moscow )
She, or, is, he, making, in the morning ? (6 o’clock )

 From each word below, make two new words by adding a letter at the end, at the beginning.

1. Go…/ …go
2. Arm…/ …arm
3. Hat…/ … hat
4. Not…/ …not

 From each word below, make two new words by adding a letter at the end, at the beginning.

1. Got / a go
2. Army / farm
3. Hate / that
4. Note / knot

the following sentences.

That will be a real help.
She came later every day.
We made errors in each one.
We will go at two o’ clock.
Is it sixth or seventh?
If I shout, he’ll hear me.
If Roger comes, we’ll begin.

Припас я сахар … sugar.
Масло нужно всем ребятам.
Масло по-английски …butter.
Так и лезет ко мне в рот
Этот вкусный бутерброд.
Сверху …butter
Снизу …bread
Приходите на обед.

варенье это съем.
Варенье по-английски - …jam.
Без соли борщ не лезет в рот.
Соль по-английски просто …salt.
Это вовсе не каприз
Сыр мы называем - …cheese.
Молоко я пить привык
Молоко иначе - …milk.
Мясо жарится, шкварчит
Мясо по-английски - … meat.

налетай!
Пирожок иначе - … pie.
Морковку ешь, в ней каротин!
Да, carrot есть, а где же «ин»?
Рыбу ловишь – не шумишь,
Рыба по-английски - …fish.

я впервые,
Что груша это …pear.
Виноград мы съели весь,
Виноград иначе … grapes.
Арбуз предпочитаю сливам:
Арбуз иначе - … water-melon.
Клубнику ты скорей бери!
Люблю клубнику - … strawberry .
Полез на дерево мой брат.
Орехи рвет. Орешек - … nut.

honey.
Свинину заготовлю впрок,
Свинина по-английски … pork.
Треску ужасно любит кот,
Треску мы называем … cod.
Ну не лезет мне в карман
С изюмом булка, то есть … bun.

honey.
Свинину заготовлю впрок,
Свинина по-английски … pork.
Треску ужасно любит кот,
Треску мы называем … cod.
Ну не лезет мне в карман
С изюмом булка, то есть … bun.

конечно … red.
Облизнувшись кошка съела
Желток желтый. Желтый … yellow.
Я тону, иду ко дну
Синий цвет конечно … blue.
Очень черный негр Джек,
Черный по-английски … black.
Коричневое платье купила эту фрау,
Мы знаем очень точно, коричневое … brown.

по-английски … grey.
Мышка – … mouse, кошка – … cat
Белый … white, а черный … black.
Розовые розы падают на ринг.
Цвет красивый розовый, по-английски … pink.

научить практически и творчески применять полученные речевые умения
- обучить речевой реакции в процессе коммуникации

“Boaster Competition”
Ученики рассказывают о себе, говорят о своих достижениях и преимуществах перед другими. Например:
I’m taller than you. My jeans are more popular than yours. I ran faster than you. My dog is cleverer than yours.
“Best Pupil of the Year”
Учащиеся выставляют свою кандидатуру на «Лучшего ученика года» и дают обоснование своему выбору.

умение начать беседу, поддержать ее, прервать собеседника, в нужный момент согласиться с его мнением или опровергнуть его, умение целенаправленно слушать собеседника, задавать уточняющие вопросы и т.д.
Я использую ролевые игры в основном, на заключительных или обобщающих уроках.

«Магазин»: один учащийся играет роль продавца, а другой – покупателя. Они разыгрывают между собой диалог: вежливая просьба – вежливый ответ на неё. Я использую данную игру при изучении темы «Продукты», «Одежда".
Роль "Эхо", которую играют ученики, позволяет отработать наиболее сложные грамматические и фонетические структуры.

чтобы лучше запомнить формы глагола to be мы поём песню « I am he is she is it is we are you are they are”

Разыгрываем стихи:
The flowers bloom in May
One, two, three.
If you want to play
Please, choose me.

biscuit
And a sweet pie.

Божья коровка на небо улетает
Что принести она пока не знает.
Нарисуй поскорей ,что заказываешь ей.

Дети рисуют а потом называют, что нарисовали. (Повторение лексики)

изучать английский язык. Теперь ребята не просто повторяют звуки, они стараются научить Незнайку правильному произношению. Незнайка показывает детям транскрипционные знаки, а ребята хором называют их. А чтобы проверить, как ребята запомнили эти звуки, Незнайка начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши.

не читаюсь.
Bike, take, tree

e, i, y:
 Нас, малыш, не забывай
Мы зовемся e, i, y.
Если слева “С” стоит
Она весело свистит
После “с” когда нас нет
Кашель слышится в ответ.
Mice, nice, cat, clown

u:
 Я – простая буква “u”
Но я знаю роль свою.
Если слог закрыт, тогда
Звук похож на букву “а”
But, sum, plum

i, o, a:
 Если будет на конце
Русская немая “Е”
Нас в словах произносите,
Словно буквы в алфавите.
Nose, like, table, see

раскрытия творческих способностей учащихся стараюсь проводить нестандартные уроки. Урок- конкурс, урок- викторина, урок- путешествие с презентациями , урок с применением ИКТ.
«Счастливый случай», «Джунгли зовут», «Звёздный час», соревнование «Do you know English?»

игра соответствовала психологической готовности учащихся к игре, общению, совместной деятельности;
форму и содержание игры выбираю, исходя из количества детей, участвующих в ней, из характера языкового материала и цели самой игры;
в игры включаю языковой материал из других тем с целью повторения;