Презентация, доклад на тему Мониторинг качества образования обучающихся

способы деятельности
2. Стандарт 2009 (ФГОС)
предметные, метапредметные и личностные результаты образования (УУД)

соответствия (или не соответствия) ее развития и функционирования заданным целям.
времени и обеспечить возможность прогнозирования ее развития.

Система мониторинга качества образования — система сбора, обработки, анализа, хранения и распространения информации об образовательной системе и ее отдельных элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления качеством образования.

обеспечивающих хранение и оперативное использование информации;
- обработка полученных данных в ходе мониторинга;
- анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
- подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
- распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

1 полугодия)
Май (по результатам учебного года)

«А» за 2014-2015 учебный год.

1- сентябрь 2 – январь 3 - май

– частичная сформированность
2 – полная сформированность

Оценивание через условные обозначения
«+» удачно, нет ошибок
«?» сомнительно, есть ошибки
«-» неудачно, много ошибок

оценки могут быть использованы учебные пособия:
1.«Intel. Обучение для будущего». 5-е изд., испр.
И.: Издательско-торговый дом «Русская Редакция»,
2011, 368 с.;
2.Юшкова Н.А. Критериальные подходы в оценивании результатов образования. Екатеринбург, ИРО, 2014, 78 с.

собой учебный проект,
выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и/или видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

разрабатываются план, программа подготовки проекта, которые, как минимум, должны включать требования по следующим рубрикам:
• организация проектной деятельности;
• содержание и направленность проекта;
• защита проекта;
• критерии оценки проектной деятельности.

и решению проблем;
2. Сформированность предметных знаний и способов действий;
3. Сформированность регулятивных действий;
4.Сформированность коммуникативных действий.