Презентация, доклад на тему Модели оценки предметных результатов

критерии выполнения основных оцениваемых работ: проектов, письменных работ, тематических проверочных работ, текущего контроля, заданий, выполняемых в рабочей тетради на печатной основе, предусмотренной в комплекте УМК.
Они вклеиваются в тетрадь и всегда доступны учащимся и родителям.

а в организационном -это разнообразие форм учебной деятельности с различными образовательными пространствами: мастерская, индивидуальная консультация, самостоятельная работа, групповая работа над проектами и т.п.

Учебный материал курса разделен на блоки, на изучение содержания которого отводится 8-10 часов.

необходимым условием его организации в подростковой школе. В начале каждого блока учащимся выдается оценочный лист, в котором прописана тема блока, сроки его прохождения, маршрут движения в теме, виды оцениваемых работ, требования к данному блоку.

уровня их сформированности самими учениками.
Помимо перечня умений, оценочные листы содержат результаты самооценки учащихся по каждому из них и их оценку учителем.
Оценочный лист вклеивается в тетрадь.

Основная цель оценочных листов

развивать интерес к изучаемому предмету ,
психологически перевести учащихся с роли пассивных «зрителей» в роль активных участников педагогического процесса.  

Рейтинговая система оценивания знаний учащихся заставляет ученика

их творческий потенциал, психологическую и педагогическую характеристику.
В основе рейтинговой системы контроля знаний лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых своевременная и систематическая оценка результатов труда ученика в точном соответствии с реальными достижениями учащихся

Рейтинг – это индивидуальный числовой показатель оценивания знаний учащихся.

2.Ознакомление с оценочной шкалой и суммой баллов родителей.
3.Изучение учебного материала по теме, занесение результатов в рейтинговый журнал.
4.Подведение итогов по теме и составление рейтинговой шкалы по классу.
5.Перевод суммы баллов в оценку в журнале и выставление в дневники.  

Этапы внедрения рейтинговой системы оценивания учебных достижений учащихся:

тетради 1 балл за урок
3.Работа на уроке до 10 баллов
4.Решение задач до 10 баллов
5.Сообщение 5 – 10 баллов
6.Реферат (исследовательская работа) 30 – 50 баллов
7.Практическая работа до 10 баллов
8.Контрольная работа до 30 баллов
9.Зачет письменный (теория) 15 – 20 баллов
10. Зачет устный 20 – 25 баллов
11. Домашняя работа 5 – 10 баллов
12. Творческий рейтинг (наглядные пособия)
5 - 10 баллов
13. Анализ статьи 10 баллов
14. Конспект 10 баллов
 

Рейтинговая оценочная шкала:

1 -7 баллов
3.Работа на уроке – до 10 баллов
4.Решение задач 3 – 10 баллов
5.Сообщение 5 -баллов
6.КСО. Работа в группах до10 баллов
7. Контрольная работа до 30 баллов
8. Творческий рейтинг ( наглядные пособия,
кроссворды, выпуск газет ) 5 – 10 баллов
9. Домашняя работа 5 – 10 баллов

Например, рассмотрим рейтинговую шкалу по теме: «Простые вещества» составленную по программе и учебнику химии О.С. Габриэляна. На изучение темы отводится 7 учебных часов.

есть эталон исполнения.
Если эталон исполнения отсутствует, необходимо вводить новые критерии оценки.

Само по себе оценивание превращается в самостоятельную деятельность учащихся и учителей

оценивания:
содержание работы (текст);
выступление (презентация);
динамика проектно-исследовательских умений ученика в ходе выполнения работы.

вводить и несколько шкал оценки одного «продукта» — например, качество работы и качество ее презентации и др.;
во-вторых, оценка теряет «карающий» характер окончательного приговора и превращается в средство обратной связи; оценка переходит в развернутый анализ деятельности ученика.

решает).
2. Раскрытие заявленной темы.
3. Содержательность материалов и разнообразие способов работы.
4. Личная значимость работы (потребности и ценности личности).
5. Социальная значимость работы и ее результатов.
6. Образовательный потенциал работы (использование личного опыта, знаний, умений и обретение новых).
7. Соответствие работы требованиям, предъявляемым к проектной деятельности, ее содержательной структуре (проблема – цель – образ конечного результата – способы и средства его достижения – реализация – анализ результатов).
8. Ясность и доступность изложения.
9. Умение отвечать на вопросы по существу содержания проекта.
10. Развитие проекта и дальнейшие шаги.