Презентация, доклад на тему Использование песен на уроках английского языка как комплексное решение практических, образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения

воспитательных и развивающих задач обучения

Хлызова Анастасия Константиновна,
учитель английского языка
МАОУ «Кондратовская СОШ»
Пермский район

языку.
Задачи:
- изучить и выделить роль музыки и песен в изучении английского языка;
- выделить роль песни при обучении английскому произношению;
- выделить особенности аутентичной песни как одного из элементов национально – культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе;
- выделить особенности песни как методического приема при фонетической отработке английских срединных сонантов.

попытке представить собственную точку зрения.
Сфера применения – уроки английского языка в средних учебных заведениях.

грамоты».

общения являются средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, так как включают новые слова и выражения;
в песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает ее активизации;
в песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, поэтические слова;
в песнях лучше усваиваются и активизируются грамматические конструкции;
песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха;
разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодическому рисунку песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, правила фразового ударения, особенности ритма и т. д.;
песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, сплочению коллектива, более полному раскрытию творческих способностей каждого;
песни стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствуют развитию как подготовленной, так и неподготовленной речи.

для более прочного закрепления лексического и грамматического материала;
3) как стимул для развития речевых навыков и умений;
4) как своего рода релаксация в середине или в конце урока, когда дети устали и им нужна разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая их работоспособность.

together, Now! ( the Beatles), “Brother John”, etc.
Для продолжающих: Yesterday; Yellow Submarine (the Beatles); I’m Sailing (R. Stewart); Numb (Linkin Park); Love Me, Tender (Elvis Prestley); Hotel California (Eagles); Money, Money; I Have a Dream (ABBA); My Heart Will Go On (S. Dion); Bring Me To Life (Evanescence); Frozen (Madonna); etc.
Также используются традиционные, народные песни, в том числе посвящённые английским праздникам Halloween, Christmas, St.Valentine’s Day.

языку. Вот основные, которыми пользуюсь на своих уроках:
«Песенный диктант».
“Line-by-line mingle” (Put the lines in the correct order) (Построчное составление песни).
“Picture gaps” или замена слов картинками.
“Singogloss” (Вопросы на понимание).
“Split song” или разделенная песня.
«Snowball» каждый последующий обучающийся повторяет фразу предыдущего и добавляет свою.
« Complete the phrase» учитель произносит начало фразы, обучающиеся заканчивают.

Станислав - 3д класс
2. Гуненко София - 4д класс
3. Канюкова Елена - 5г класс
4. Шистерова Екатерина - 5г класс
5. Сырчикова Татьяна – 6д класс
6. Шутова Татьяна – 7г класс

Диплом 2 степени: 11 штук
1. Габова Ульяна – 3д класс 7. Петухова Анастасия – 6г класс
2. Винокурова Ангелина – 3д класс 8. Варданян Лаура – 7г класс
3. Устинова Валерия – 3 дкласс 9. Гуляева Татьяна – 7г класс
4. Гайзуллина Лейсян – 4д класс 10. Некрасова Дарья – 7г класс
5. Афонасияде Данил – 5г класс 11. Переверзева Кристина – 7г класс
6. Леханова Елизавета – 5г класс

Диплом 3 степени: 2 штуки
1.Чунарева Валерия – 7д класс
2. Кривощекова Виктория – 7д класс