Презентация, доклад на тему Использование краеведческого материала на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности.

иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка)
развитие личности обучающихся посредством воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование у учащихся потребности в изучении иностранных языков и в овладении ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры;
- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим
людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;
духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.
 

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Задачи:1)формирование доступных школьнику знаний о духовных ценностях, представленных в культуре народов России;
2)осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;
3)развитие толерантных чувств, уважительного отношения к другой национальности, вере, религии;
4)развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром;
5)развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей ученика;
6) Воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

направлениям:
– включение краеведческой информации из разных предметных областей (истории, географии, литературы, искусства и т. д.) в программу изучения иностранного языка;
– творческое переосмысление полученной краеведческой информации, умение конкретизировать и анализировать исторические и современные тенденции развития края.

Народы, населяющие нашу область.
Населенные пункты. Самара – областная столица.
История области.
Памятные места на карте.
Исторические и культурные памятники.
Экономика. Промышленность. Сельское хозяйство.
Экологические проблемы региона.
Образование.
Средства массовой информации.
Спорт.
Отдых и досуг.
Туристические достопримечательности региона.
– Культура. Литература. Изобразительное искусство. Театры. Музеи.
– Известные люди нашего края.

устный журнал;
написание сочинений;
работа над проектом;
инсценировка;
проведение экскурсий, в т. ч. виртуальных;
выпуск туристических путеводителей;
подготовка мультимедийной презентации;
создание видеофильмов и рекламных роликов;
исследовательская работа;
создание веб-квестов.

метод проектов.

здоровья учащихся, формирование духовно-нравственной личности школьника в условиях интеграции светской и православной культуры.

календарь ▪ Язык как средство
Персоналии межкультурного общения
Русская православная ▪ Культура речевого общения на
архитектура иностранном языке
Святые места России ▪ Страноведение на иностранном
Православное краеведение языке
Православная кулинария ▪ Краеведение на иностранном
языке
▪ Мировая художественная
культура
▪ Христианство и религии мира
▪ Персоналии
▪ Игры народов мира

Этнический
▪ Народный
календарь
▪ Русские народные
праздники
▪ Персоналии
▪ Русская символика
▪ Краеведение

Самарская Лука и Жигули
Художники на Волге
Писатели и Самара
Старая Самара

Православное краеведение
Святыни Самарского края
Русская Православная церковь в Самаре

Суриков.
Площади, памятники, скверы Самары.
Музеи Самары. Краеведческий музей им. Алабина.
Художественный музей
Самарская Лука и Жигули.
Архитектура Самары
Писатели в Самаре
Самара

Православное краеведение
Православные церкви, храмы и соборы Самары
Самарский Иверский женский монастырь
Живая вода святых источников Самарской области

Волге.
История Самары.
Ботанический сад Самары.
Театры Самары.
Из истории связей Самары и Франции.
Сотрудничество Самары и Франции на современном этапе.

Православное краеведение
Храмы Самары.
Вознесенский собор Самары.
Храм в честь св. Георгия Победоносца.

церковь в Самаре
Мост Александра III в Париже
Православие во Франции
Архитектура православных храмов
Рождество Христово
Православные церкви, храмы и соборы города Самара
А. С. Пушкин
Художники на Волге
Сотрудничество Самары и Франции
Иверский монастырь

enlighteners

en quête du Miracle de l’Autre
«Trop a toujours été la mesure de mon monde intérieur»
Mort et écriture sont pour elle indissolublement liées.
Si la poésie est la vie, c’est au prix d’un sacrifice, dont sa table de travail est l’autel.
Toute mort de poète, même la plus naturelle est contre nature, c`est – à – dire un meurtre.

ПОСЕЩАЯ ПАРИЖ, СОБСТВЕННОРУЧНО ЗАЛОЖИЛ КАМЕНЬ В ОСНОВАНИЕ МОСТА.

INTÉRÊTS DE NOTRE PATRIE. THEY PERISHED CARRYING OUT THEIR SACRED DUTY PROTECTING INTERESTS OF OUR MOTHERLAND.

воспитательным потенциалом и помогает воспитывать в школьниках такие качества как патриотизм, умение оценивать своеобразие своей культуры в контексте мировой культуры, толерантность, трудолюбие, активную жизненную позицию.

▪