Усенко Любовь Михайловна
учитель иностранного языка
МБОУ «СОШ с. Ездочное»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование разносторонне развитой личности через интегрированные уроки иностранного языка и предметов школьной программы
Содержание
- 1. Формирование разносторонне развитой личности через интегрированные уроки иностранного языка и предметов школьной программы
- 2. Слайд 2
- 3. Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление,
- 4. УченикиПедагогиИнтегрированные уроки
- 5. Интеграция предметов –это организация предметной деятельности, предполагающая
- 6. Вопрос интеграции иностранного языка с другими областями
- 7. Интегрирование с музыкой Использование музыки
- 8. Интегрирование с биологией, экологией Проектное
- 9. Интеграция с историей и географиейТесная связь с
- 10. Дидактические условия
- 11. уроТипы интегрированных уроковУрок формирования новых знанийУрок обучения
- 12. Урок формирования новых знанийУрок-исследованиеУрок-путешествиеУрок-экспедицияУчебная конференцияУрок-инсценировкаМультимедиа-урокПроблемный урокУрок-экскурсияУрок-лекция Урок-исследованиеУрок-экспедиция
- 13. Урок обучения умениям и навыкамэкспедиция путешествиекомбинированный урокурок - деловая илиролевая играурок-диалогурок-сочинение урок-практикум
- 14. Урок применения знаний на практикепутешествиеуроки защиты проектовэкспедиция практикумы ролевые и деловые игры
- 15. ДиспутИгра Театрализованный урокЗаключительная конференцияУрок-консультацияУрок-анализ контрольных работОбзорная конференцияУрок-совершенствованиеУрок повторения,систематизации и обобщения знаний,закрепления уменийИграТеатрализованный урокИграТеатрализованный урокУрок-консультацияИграТеатрализованный урок
- 16. Урок контроля и проверки знанийи уменийурок-зачетсмотр знанийзащита творческих работ, проектов Творческий отчетКонтрольная работавикторина
- 17. Комбинированный урок
- 18. Интеграция обучения должна дать ученику
Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — в общем случае обозначает объединение, взаимопроникновение. Объединение каких-либо элементов (частей) в целое. Процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей.
Слайд 1«Формирование разносторонне развитой личности через интегрированные уроки иностранного языка и предметов
школьной программы»
Слайд 3 Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — в общем случае обозначает
объединение, взаимопроникновение. Объединение каких-либо элементов (частей) в целое. Процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей.
Слайд 5Интеграция предметов –
это организация предметной деятельности, предполагающая использование системного подхода, ориентированного
на формирование системного типа мышления.
Слайд 6Вопрос интеграции иностранного языка с другими областями знания
всегда был
актуальным, представляющим особый интерес, и очень плодотворным. Современная наука предполагает разные подходы к реализации интеграции: исторический, личностный, культурологический и т.д., когда учебные предметы группируются вокруг общественно-значимой проблемы.
Слайд 7
Интегрирование с музыкой
Использование музыки и пения на уроках иностранного языка
позволяет включить в активную познавательную деятельность по изучению иностранного языка резервные возможности личности каждого ребёнка, создаёт предпосылки для дружной коллективной работы в атмосфере положительных эмоций.
Слайд 8Интегрирование с биологией, экологией
Проектное обучение, в 5–6-х классах ребята
готовят журналы о своих питомцах, где размещают фотографию домашнего животного, рассказывают о том, как за ними ухаживают. Школьники постарше знакомятся с рассмотрением определённых явлений – “ парниковый эффект”, “озоновые дыры”, создают плакаты и рефераты об исчезающих животных из Красной книги.
Слайд 9Интеграция с историей и географией
Тесная связь с этими предметами прослеживается при
изучении тем страноведческого характера “Великобритания”, “США”, “Австралия” и др., ребята знакомятся с историей стран, географическим и политическим устройством, историческими и политическими деятелями, великими путешественниками
Слайд 11уро
Типы интегрированных уроков
Урок формирования
новых
знаний
Урок обучения
умениям и
навыкам
Урок применения
знаний на
практике
практике
Урок повторения,
систематизации
и обобщения
знаний
Урок контроля
и проверки
знаний и умений
Комбинированный
урок
Слайд 12Урок
формирования
новых знаний
Урок-исследование
Урок-путешествие
Урок-экспедиция
Учебная
конференция
Урок-
инсценировка
Мультимедиа-урок
Проблемный урок
Урок-
экскурсия
Урок-
лекция
Урок-исследование
Урок-экспедиция
Слайд 13 Урок
обучения
умениям и
навыкам
экспедиция
путешествие
комбинированный
урок
урок - деловая или
ролевая
игра
урок-диалог
урок-
сочинение
урок-практикум
Слайд 14Урок
применения
знаний на
практике
путешествие
уроки защиты проектов
экспедиция
практикумы
ролевые и
деловые
игры
Слайд 15Диспут
Игра
Театрализо
ванный
урок
Заключительная
конференция
Урок-консультация
Урок-анализ
контрольных
работ
Обзорная
конференция
Урок-
совершенствование
Урок повторения,
систематизации
и обобщения
знаний,
закрепления
умений
Игра
Театрализо
ванный
урок
Игра
Театрализо
ванный
урок
Урок-консультация
Игра
Театрализо
ванный
урок
Слайд 16Урок контроля и
проверки знаний
и умений
урок-зачет
смотр
знаний
защита творческих
работ, проектов
Творческий
отчет
Контрольная
работа
викторина
Слайд 18
Интеграция обучения должна дать ученику те знания, которые отражают
связанность отдельных частей мира как системы, научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. Интеграция направлена на развитие эрудиции ученика, на обновление существующей узкой специализации в обучении. Но интеграция не должна заменить обучение традиционным предметам, она должна соединить
получаемые знания в единую систему.
получаемые знания в единую систему.
