уметь пользоваться ею»
Цицерон
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка
Содержание
- 1. Формирование коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка
- 2. Коммуникативная компетенция Способность и готовность осуществлять общение средствами иностранного языка на межкультурном уровне.
- 3. Коммуникативная компетенция: Лингвистическая компетенция (владение языковыми средствами)Речевая компетенцияСоциокультурная компетенцияУчебно-познавательная компетенцияКомпенсаторная компетенция
- 4. Виды речевой деятельностиАудирование
- 5. Инновационные технологииОбучение в сотрудничествеИКТМетод проектовКритическое мышлениеИграКомпетентностно-ориентированные задания
- 6. Аудирование1. Вы знаете, что в Берлине много
- 7. Чтение
- 8. ЧтениеДотекстовый этап:Предположение о содержании текста по заголовку/иллюстрации;Мотивированные вопросы;Просмотр видео/презентации;Мозговая атака
- 9. ЧтениеТекстовый этап Инсерт(чтение с пометками)Заполнение диаграммы/таблицыРасположение абзацев в правильной последовательностиСоотнесение пунктов плана с частями текста
- 10. ЧтениеПослетекстовый этапПриемы технологии критического мышления:КластерЗнаю – хочу знать - узнаюЛови ошибкуВерю – не верюСинквейн
- 11. Технология критического мышления
- 12. Технология критичекого мышления
- 13. ГоворениеМетод проектаВ основе всегда есть проблема, требующая
- 14. Мини – проект «Фиктивные биографии на основе кассовых чеков»
- 15. Мини – проект «Фиктивные биографии на основе
- 16. Диалог культурПознание культуры немецкоязычных стран не
- 17. Внеаудиторные мероприятияВикторина «Знаешь ли ты Германию?»«Рождественский переполох»Интеллектуальная игра «Слова – путешественники»«Denglisch»
- 18. Результаты
- 19. Слайд 19
- 20. «Для познания нрава какого ни есть
Коммуникативная компетенция Способность и готовность осуществлять общение средствами иностранного языка на межкультурном уровне.
Слайд 1Формирование коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка
«Недостаточно владеть премудростью,
нужно также
Слайд 2 Коммуникативная компетенция
Способность и готовность осуществлять общение средствами иностранного
языка на межкультурном уровне.
Слайд 3Коммуникативная компетенция:
Лингвистическая компетенция (владение языковыми средствами)
Речевая компетенция
Социокультурная компетенция
Учебно-познавательная компетенция
Компенсаторная
компетенция
Слайд 5Инновационные технологии
Обучение в сотрудничестве
ИКТ
Метод проектов
Критическое мышление
Игра
Компетентностно-ориентированные задания
Слайд 6Аудирование
1. Вы знаете, что в Берлине много музеев. Группа студентов из
России посетила некоторые из них. Познакомьтесь с планом Берлина и перечнем музеев.
2. Прослушайте сообщение и скажите, какие музеи посетили студенты. Отметьте на плане путь, по которому прошла группа. Ответьте на вопросы, выбрав варианты ответов.
3. Скажите, какие музеи вы хотели бы посетить и почему. Напишите письмо от лица студента о музеях Берлина.
2. Прослушайте сообщение и скажите, какие музеи посетили студенты. Отметьте на плане путь, по которому прошла группа. Ответьте на вопросы, выбрав варианты ответов.
3. Скажите, какие музеи вы хотели бы посетить и почему. Напишите письмо от лица студента о музеях Берлина.
Слайд 8Чтение
Дотекстовый этап:
Предположение о содержании текста по заголовку/иллюстрации;
Мотивированные вопросы;
Просмотр видео/презентации;
Мозговая атака
Слайд 9Чтение
Текстовый этап
Инсерт(чтение с пометками)
Заполнение диаграммы/таблицы
Расположение абзацев в правильной последовательности
Соотнесение пунктов
плана с частями текста
Слайд 10Чтение
Послетекстовый этап
Приемы технологии критического мышления:
Кластер
Знаю – хочу знать - узнаю
Лови ошибку
Верю
– не верю
Синквейн
Синквейн
Слайд 13Говорение
Метод проекта
В основе всегда есть проблема, требующая разрешения
Обучающийся действует, двигаясь от
простого к сложному
Работает самостоятельно над новым материалом
Мыслит, формируя свою точку зрения, свое мнение
Работает самостоятельно над новым материалом
Мыслит, формируя свою точку зрения, свое мнение
Слайд 15Мини – проект «Фиктивные биографии на основе кассовых чеков»
Что было куплено?
Когда были куплены данные товары?
Кто покупал?
Кто этот человек по профессии?
Есть ли у покупателя семья?
Почему были куплены именно эти товары?
Какие интересы и хобби у этих людей?
Слайд 16Диалог культур
Познание культуры немецкоязычных стран не самоцель, а только повод
для более глубокого понимания и осмысления своей культуры.
Слайд 17Внеаудиторные мероприятия
Викторина «Знаешь ли ты Германию?»
«Рождественский переполох»
Интеллектуальная игра «Слова – путешественники»
«Denglisch»
Слайд 19
Чем оказались полезны для вас материалы, связанные с диалогом культур?
Узнали много фактов из истории, географии, культуры стран изучаемого языка и своей страны - 85%.
Появился интерес добывать знания в Интернете, энциклопедии, справочниках – 72%.
Научились сравнивать факты, анализировать, делать выводы, доказывать свою точку зрения – 62%.
Познакомились с лингвострановедческим и культуроведческим материалом, который поможет ориентироваться в зарубежных поездках – 90%.
Слайд 20
«Для познания нрава какого ни есть народа старайся прежде изучить
его язык»
Пифагор
«Язык – лучший посредник для установления дружбы и согласия»
Эразм Роттердамский
Пифагор
«Язык – лучший посредник для установления дружбы и согласия»
Эразм Роттердамский
