Презентация, доклад на тему Драматизация сказок на уроках английского языка

любая лексика, любые разговорные формы отрабатываются не только в монологической речи, но и в диалогах. Учащиеся общаются между собой на заданную тему, самостоятельно составляют собственные диалоги по ключевым словам, и во всех этих упражнениях присутствует элемент драматизации.

в мини-спектаклях (15-20 мин) проявляются творческие способности детей, а тематика связана с любимыми сказками ребят.
(«Little Red Riding Hood», «Cinderella»)

и произношением.

знакомство с автором сказки, его творчеством (например, перед прочтением сказки “Little Red Riding Hood” учащимся сообщаются краткие сведения о Братьях Гримм и их творчестве);

снятие языковых трудностей, знакомство с новыми выражениями и словами, которые не входят в активный словарь учащихся, но необходимы для пьесы;

первое прочтение сказки учителем, чтение сказки по ролям учащимися;

помощью вопросов;

распределение ролей (прочтение с целью проговаривания реплик).

2) этап отработки сценических навыков и умений предполагает:
репетиции как всего спектакля, так и отдельных диалогов (при этом ставится не только произношения, но и жесты и мимика);

работу над сценической речью (четкое произношение и соблюдение пауз).

Этапы работы над текстами мини-спектаклей:

доброжелательной, дружеской атмосферы во время выступления.
! Во время выступления учитель поощряет улыбкой хорошую игру учащихся.
! Ни в коем случае нельзя создавать нервозность и раздражение на сцене.

навыков устной речи

После выступления целесообразно задать учащимся вопросы по пьесе:

а) Кто из героев тебе понравился?
б) Хорошо или плохо поступил герой? А как бы поступил ты?
в) Дети могут сами задавать вопросы с вопросительными словами Why? What? Where? When?

Существует ряд упражнений, которые можно предложить учащимся:
а) составить небольшой рассказ;
б) сравнить героев;
в) пересказать от имени того или иного персонажа.

деятельность:

навыков

развитие
грамматических
навыков

ознакомление
с элементами
культуры
страны изучаемого
языка

учебного процесса:

1) для фонетической зарядки (начальный этап);

2) для введения, закрепления и тренировки лексического и грамматического материала.

творчеством Чарльза Диккенса;
* изучение произведения “Oliver Twist”;
* просмотр мюзикла;
* выбор интересных эпизодов для постановки;
* написание сценария.

лексики;
* чтение и разбор текстов песен;
* распределение ролей;
* чтение по ролям;
* разучивание текстов.