корень
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Арифметический квадратный корень (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Арифметический квадратный корень (8 класс)
- 2. Слайд 2
- 3. Цели урокаОбобщить знания по теме.Проверить знания, умения
- 4. Девиз:«Покоряет вершины тот, кто к ним стремится»
- 5. Блиц-опрос1. Квадратным корнем из числа а, называется
- 6. Слайд 6
- 7. Решите задачу:Курение сокращает жизнь детей на Какова
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. ФизминуткаКак и у каждого учреждения у нас
- 11. Компьютер – не более
- 12. В день можно съедать не более
- 13. Ответы к тексту
- 14. Если правильно решено 5 заданий – ставим
- 15. Разноуровневые индивидуальные задания
- 16. РефлексияЧто мы повторили сегодня?
- 17. Любой урок, любая встреча Всех вкладов на земле ценней, Ведь каждый школьный миг отмечен Неповторимостью своей.
- 18. Спасибо за урок!
Цели урокаОбобщить знания по теме.Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме “ Арифметический квадратный корень”;Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а так же внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость);Воспитывать чувство ответственности за качество
Слайд 1Он есть у дерева, цветка, Он есть у уравнений, И знак особый –
радикал –
С ним связан, вне сомнений.
Заданий многих он итог,
И с этим мы не спорим,
Надеемся, что каждый смог
Ответить: это …
Слайд 3
Цели урока
Обобщить знания по теме.
Проверить знания, умения и навыки учащихся по
теме “ Арифметический квадратный корень”;
Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а так же внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость);
Воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы;
Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.
Развивать вычислительные навыки, устную и письменную математическую речь, а так же внимание и личностные качества (целеустремленность, настойчивость);
Воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы;
Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.
Слайд 5Блиц-опрос
1. Квадратным корнем из числа а, называется
(число, квадрат которого равен
а)
2. Арифметическим квадратным корнем из числа а, называется
(неотрицательное число, квадрат которого равен а)
3. Как называется знак √
квадратный корень, радикал
4. Сколько имеет корней уравнение, если
а> 0
2 корня
а=0
1 корень
a<0
нет корней
Слайд 7Решите задачу:
Курение сокращает жизнь детей на
Какова продолжительность жизни курящих детей,
если средняя продолжительность жизни 56 лет?
Слайд 10Физминутка
Как и у каждого учреждения у нас перерыв.
Сядьте посвободнее, закройте глаза,
расслабьтесь. На улице уже почти весна. Ярче светит солнышко. Звенит капель. Побежали ручейки и стали появляться проталины. На проталинах робко выглядывает и тянется к солнышку зеленая трава. С юга потянулись стаи птиц. Лучик солнца скользит по вашим лицам. От этого вам тепло и уютно, вы чувствуете себя отдохнувшими и полными свежих сил и энергии.
А теперь откройте глаза. Перерыв окончен.
А теперь откройте глаза. Перерыв окончен.
Слайд 11Компьютер – не более мин
=
Сотовый телефон – не более сек=
Телевизор – не более часов=
Сотовый телефон – не более сек=
Телевизор – не более часов=
20мин
40сек
2ч
Слайд 12В день можно съедать не более кг
сладостей, дневная норма потребления
хлеба составляет кг, сливочного
масла кг.
Сколько граммов сладостей, хлеба, сливочного масла может съедать в день ученик?
Слайд 16Рефлексия
Что мы повторили сегодня?
Вы выполняли задания и какие выводы вы сделали для себя?
Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал сегодня?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал сегодня?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием. А я принимал участие в строительстве храма.
- Ребята, кто работал так, как первый человек
-Кто работал как второй человек?
- Кто принимал участие в строительстве храма.
Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал сегодня?» И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал сегодня?» и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием. А я принимал участие в строительстве храма.
- Ребята, кто работал так, как первый человек
-Кто работал как второй человек?
- Кто принимал участие в строительстве храма.
Слайд 17Любой урок, любая встреча Всех вкладов на земле ценней, Ведь каждый школьный миг
отмечен
Неповторимостью своей.
