- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по алгебре на тему: Деление рациональных дробей (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по алгебре на тему: Деление рациональных дробей (8 класс)
- 2. Цель: Выработать у учащихся твердые умения и
- 3. Основные компоненты урока:Организационный - организация класса в
- 4. План урока:Актуализация знаний учащихсяПроверка домашнего задания по
- 5. Я предлагаю шагнуть на первую ступеньку «
- 6. 5/7 * 3/4 = 1/7 * 3 =
- 7. 6а 3m -mn 7a m ngСократите дробь:6122ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКАПиза -
- 8. Самостоятельная работа 1 варианта)12х25354х4.=б)(2х - 6).хх -
- 9. Самостоятельная работа 2 варианта)9х3х4243.=б)(х + 2).х3х +
- 10. Итог урокаПодсчитайте количество баллов друг у друга
Цель: Выработать у учащихся твердые умения и навыки выполнять деление рациональной дроби и целого выражения, а также умножение и деление рациональных дробей
Слайд 2Цель: Выработать у учащихся твердые умения и навыки выполнять деление рациональной
дроби и целого выражения, а также умножение и деление рациональных дробей
Слайд 3Основные компоненты урока:
Организационный - организация класса в течение всего урока, готовность
учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
Целевой - постановка целей перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы
Коммуникативный - уровень общения учителя с классом
Содержательный - подбор материала для закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
Технологический - выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
Конотрольно - оценочный - использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса
Аналитический - подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности, по организации урока
Целевой - постановка целей перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы
Коммуникативный - уровень общения учителя с классом
Содержательный - подбор материала для закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
Технологический - выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
Конотрольно - оценочный - использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса
Аналитический - подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности, по организации урока
Слайд 4План урока:
Актуализация знаний учащихся
Проверка домашнего задания по таблице
Фронтальная проверка теоретического материала
по данной теме.
Устная вычислительная работа.
Историческая справка.
Практическая часть (применение зун)
Выполнение заданий под контролем учителя.
Самостоятельная работа учащихся (самоконтроль)
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Устная вычислительная работа.
Историческая справка.
Практическая часть (применение зун)
Выполнение заданий под контролем учителя.
Самостоятельная работа учащихся (самоконтроль)
Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Слайд 5Я предлагаю шагнуть на первую ступеньку « ВСПОМНИ» Проверка домашнего задания по
таблице на доске каждый ответ замените буквой, используя таблицу шифра.
В
А
Р
И
Н
Д
О
Е
В
А
Р
В
А
И
Р
В
А
Н
И
Р
В
А
Д
Н
И
Р
В
А
О
Д
Н
И
Р
В
А
а
21в
2
2
18ах
8m
2
а + 2
(2-а)(4-в )
2
а
21в
Должно получиться слово ВЕРНО
Слайд 65/7 * 3/4 = 1/7 * 3 = 4/9 : 2/7 =
5 : 1/3 =
1/4 * 16/9= 32 * 3/8 =
8/11 : 4/11 = 6/7 : 5 =
а * а = а : а =
(а5) = а /а =
Устный счет на доске:
Представьте в виде степени:
2
2
2
8
6
3
Слайд 7 6а 3m -mn
7a m ng
Сократите дробь:
6
12
2
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Пиза - родной город итальянского математика, путешественника
и торговца Фибоначчи, который в 1202 году впервые ввёл в записи дроби дробную черту, и само слово «дробь». Однако широкое распространение эта форма записи получила лишь 300 лет назад.
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Современная
запись:
Раньше
писали так:
2
1
3
2
1
Слайд 8Самостоятельная работа
1 вариант
а)
12х
25
3
5
4х
4
.
=
б)
(2х - 6)
.
х
х - 3
2
=
д)
2х - 1
х - 6х
- 9
2
:
1 - 2х
х - 3х
3
=
в)
(
.
3а
b
2
2
)
=
г)
4а
.
5с
2
:
(
.
а
10с
4
)
=
Слайд 9Самостоятельная работа
2 вариант
а)
9х
3х
4
2
4
3
.
=
б)
(х + 2)
.
х
3х + 6
=
д)
х + 2х
2 - 3х
2
:
х
+ 4х + 4
3х - 2
=
в)
(
.
а
2b
3
2
)
=
г)
3а
.
2b
3
:
(
.
а
4b
2
)
=
2
Слайд 10
Итог урока
Подсчитайте количество баллов друг у друга и поставьте вверху карточки
самоконтроля оценку своему товарищу. Проанализируйте свою работу и узнаете, какого успеха вы добились
Как разделить дробь на дробь?
Каков алгоритм этого действия?
Домашнее задание
П. 6 стр.33-34 повторить правила, №139, № 140 (а), № 144 (а) на повторение
Рефлексия
Интерактивное упражнение: Закончи предложение « на этом уроке я узнал...»
«на этом уроке я научился...»
«на этом уроке мне понравилось...»
«на этом уроке мне не понравилось...»
Как разделить дробь на дробь?
Каков алгоритм этого действия?
Домашнее задание
П. 6 стр.33-34 повторить правила, №139, № 140 (а), № 144 (а) на повторение
Рефлексия
Интерактивное упражнение: Закончи предложение « на этом уроке я узнал...»
«на этом уроке я научился...»
«на этом уроке мне понравилось...»
«на этом уроке мне не понравилось...»
