Ломоносов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку обобщающего повторения по теме: Системы уравнений (9 класс)
Содержание
- 1. Презентация к уроку обобщающего повторения по теме: Системы уравнений (9 класс)
- 2. Классная работа.Обобщение по теме : « Системы уравнений»
- 3. Цель урокаПовторение , обобщение, систематизация и углубление знаний и умений по теме «Системы уравнений».
- 4. Задачи урока:проверить знания основных понятий по теме
- 5. Работа в парах
- 6. Какая пара из данных чисел является
- 7. Сколько решений имеет система уравнений?у = - x2 + 9 x²+y²=813
- 8. Слайд 8
- 9. Используя теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета, решить систему уравнений:(-2;-1) и (-1;-2)
- 10. Найдите xy :ХУ= 5,5
- 11. Подберите наиболее подходящий метод для решения следующих систем уравнений:1)2)3)4)5)6)
- 12. Повторим алгоритмы решения систем уравнений
- 13. Решить систему уравнений тремя способами:
- 14. Тест
- 15. Ответы к тесту: 4 задания – «5»3
- 16. Физкультминутка
- 17. Решить систему уравнений:«Подготовка к ГИА-2012. Математика. Сборник заданий»
- 18. Алгоритм решения задачи с помощью системы уравнений:1.Обозначить
- 19. В классе 18 учащихся. Для поливки
- 20. Этапы решения задачи: Первый этап. Составление
- 21. Мотоциклист ехал 3 часа по проселочной дороге
- 22. Работа в парах
- 23. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 10 см, а
- 24. Из пункта А в пункт В ,
- 25. 1 этап. Пусть Х –число десятков данного
- 26. Самостоятельная работа:Выполнить № 7.5 № 7.14Дополнительно № 7.20
- 27. Домашнее задание: Закончить работу с таблицей “Умения
- 28. Продолжите предложение:Сегодня на уроке я узнал…я научился…я повторил…я закрепил…я поставил бы своему товарищу…
- 29. Спасибо за работу! Желаю удачи на контрольной работе !
Классная работа.Обобщение по теме : « Системы уравнений»
Слайд 3Цель урока
Повторение , обобщение, систематизация и углубление знаний и умений по
теме
«Системы уравнений».
«Системы уравнений».
Слайд 4Задачи урока:
проверить знания основных понятий по теме «Системы уравнений»;
научиться определять рациональный
способ решения систем уравнений.
рассмотреть системы уравнений как математические модели реальных ситуаций;
рассмотреть системы уравнений как математические модели реальных ситуаций;
Слайд 6
Какая пара из данных чисел является решением системы уравнений:
1. (-6;8);
2. (0;-2);
3. (-8;6); 4. (7;-9)
3. (-8;6); 4. (7;-9)
Слайд 9 Используя теорему Виета и теорему, обратную теореме Виета, решить систему
уравнений:
(-2;-1) и (-1;-2)
Слайд 15Ответы к тесту:
4 задания – «5»
3 задания – «4»
2 задания –
«3»
Вариант 1
1. В
2. (2;-3) и (-2;5)
3. а
4. в
Вариант 2
1. Б
2. (2;3) и (-2;-5)
3. в
4. б
Оцените тест:
Слайд 18Алгоритм решения задачи с помощью системы уравнений:
1.Обозначить неизвестные элементы переменными;
2.Составить по
условию задачи систему уравнений;
3.Определить метод решения системы уравнений;
4.Выбрать ответ, удовлетворяющий условию задачи.
3.Определить метод решения системы уравнений;
4.Выбрать ответ, удовлетворяющий условию задачи.
Слайд 19 В классе 18 учащихся. Для поливки сада каждая девочка принесла
по два ведра воды, а каждый мальчик – по 5 ведер. Всего было принесено 57 ведер воды. Сколько в классе девочек и сколько мальчиков?
Решение.
Пусть в классе х девочек и у мальчиков.
Какая система уравнений соответствует условию задачи?
1.
3.
2.
4.
Слайд 20Этапы решения задачи:
Первый этап.
Составление математической модели.
Второй
этап.
Работа с составленной моделью.
Третий этап.
Ответ на вопрос задачи.
Работа с составленной моделью.
Третий этап.
Ответ на вопрос задачи.
Слайд 21Мотоциклист ехал 3 часа по проселочной дороге и 0,5 часа по
шоссе; всего он проехал 110 км. Скорость мотоциклиста на шоссе была на 10 км/ч больше, чем на проселочной дороге. С какой скоростью ехал велосипедист по шоссе, и с какой по проселочной дороге?
110
40 км/ч
30 км/ч
х
У
0,5
3
0,5х
3у
Слайд 23Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 10 см, а один из катетов на
2 см больше другого. Найдите катеты треугольника.
Решить задачу, используя три этапа моделирования:
А
В
С
Катеты равны 6 и 8 см
х
у
Слайд 24Из пункта А в пункт В , расстояние между которыми 180
км , выезжает автомобиль , а навстречу ему из пункта В – мотоциклист , скорость которого на 10 км/ч больше скорости автомобиля . Мотоциклист приезжает в пункт А на 36 минут раньше , чем автомобиль приезжает в пункт В. Найдите скорости автомобиля и мотоциклиста.
х
у
180
180
60 км/ч
50 км/ч
Слайд 251 этап. Пусть Х –число десятков данного двузначного числа ; У
–число единиц данного двузначного числа . Тогда 10х + у –данное двузначное число . По условию сумма квадратов цифр двузначного натурального числа равна 25, т.е. Х2 + У2 =25;
цифра десятков на 1 больше, чем цифра единиц , т.е. Х – У = 1
цифра десятков на 1 больше, чем цифра единиц , т.е. Х – У = 1
Сумма квадратов цифр двузначного натурального числа равна 25, а цифра десятков на 1 больше, чем цифра единиц . Найти это число
Х2 + У2 =25,
Х – У = 1;
Слайд 27Домашнее задание: Закончить работу с таблицей “Умения и навыки”, проанализировать свои
умения и навыки.
Для всех:
Из задачника:
№ 1
№ 3
№ 5
№ 9
2. Дополнительное задание:
При каких значениях параметра а система уравнений
имеет три решения.?
Страницы 53-54
Слайд 28Продолжите предложение:
Сегодня на уроке
я узнал…
я научился…
я повторил…
я закрепил…
я поставил бы
своему товарищу…
