Презентация, доклад на тему Маршрут подготовки к ГИА

математике новым материалом в 11 классе;
Демонстрационные материалы имеют большие расхождения с реальными вариантами ЕГЭ.

текущего и итогового повторения;
Диагностика и анализ качества знаний обучающихся при подготовке к ЕГЭ;
Организация самостоятельной работы обучающихся;
Психологическая подготовка обучающихся к ЕГЭ.

уровня учащихся.
Уровень 1 – учащиеся, которые имеют низкие математические способности.
Уровень 2 – учащиеся, которые имеют средние математические способности,
Уровень 3 – учащиеся, которые имеют высокие математические способности.

ПОДГОТОВКИ:

Три направления работы:
провожу разноуровневые уроки
учу самостоятельной работе литературой, ресурсами Интернет, организую ребят для участия в олимпиадах.
обучаю исследовательской работе – использованию задач с элементами исследования, развивающих задач и творческих заданий

маршрут

Выбор маршрута определяется комплексом факторов:
особенностями, интересами и потребностями самого ученика и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;
профессионализмом педагогического коллектива;
возможностями школы удовлетворить образовательные потребности учащихся;
возможностями материально-технической базы школы

маршрута как одного из способов самоопределения, самореализации и проверки правильности выбора профилирующего направления дальнейшего обучения;
осуществление педагогического сопровождения и информационной поддержки процесса разработки индивидуального образовательного маршрута учащимися;
активное включение учащихся в деятельность по созданию индивидуального образовательного маршрута;
организация рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного маршрута.

основе государственного образовательного стандарта, мотивов и потребностей ученика при получении образования);
- содержательный (обоснование структуры и отбор содержания учебных предметов, их систематизация и группировка, установление межцикловых, межпредметных и внутрипредметных связей);
- технологический (определение используемых педагогических технологий, методов, методик, систем обучения и воспитания);
- диагностический (определение системы диагностического сопровождения);
- организационно-педагогический (условия и пути достижения педагогических целей).

_______/_______ учебный год

ПРОГРАММЫ

Обеспечение реализации права учащегося и его законных представителей на выбор темпа достижения личностно-значимого результата.
Обеспечение реализации права учащегося и его законных представителей в выборе направления деятельности
Наличие индивидуальной составляющей целевого, содержательного и технологического компонентов
Ориентация на продуктивность и творчество, развитие индивидуальных
особенностей учащегося
Возможность адаптации программы к меняющимся запросам и условиям

воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их»
Джордж Полиа