Презентация, доклад школьного лесничества Ландшафтный дизайн (11 класс)

“ЖАН ҚҰС”

Акмолинская область Енбекшильдерский район школьное лесничество "Жан құс" Казгородокская средняя школа Ландшафтный дизайн пришкольного двора "Зеленая планета"

Работу выполнила:
Махметова Аружан ученица 11 класса
Руководитель:
Нурмаганбетова Гульзат Жанатлековна
Руководитель школьного лесничества
“ЖАН ҚҰС”

он ощутил стремленье
И стал вокруг себя сажать для красоты
По вкусу своему деревья и цветы.
Жак Делиль

мы хотим чувствовать себя уютно, ощущать красоту и ощущать гордость за любимую школу. Наш пришкольный участок один из лучших в селе, но хотелось, чтобы он был более современным и практичным. Данная проблема актуальна в наше время так как красота всегда в моде.

нашей школы нуждается в изменениях

на его основе создать дизайн-проект по преобразованию пришкольного участка в комфортную и красивую мини-экосистему.

проблемы преобразования пришкольного участка;
-сформировать представления об уровнях и закономерностях взаимодействия природных факторов и окружающей среды, узнать принципы пейзажного стиля проектирования и установить типологию структурных компонентов искусственных ландшафтов;
-Составить структурные композиции пришкольной территории;
-сделать оценку проекта пришкольного участка, и условий практической его реализации.

практичность участка.
Мною были применены методы:
-работа с литературой;
-работа с Интернет- ресурсами;
-поисковый метод;
-диагностический.

особый вид озеленения, который служит цели проектирования искусственной территории с использованием природных элементов: рельефа, воды, растительности.

человека. Искусство ландшафтного дизайна содержит в себе садовое искусство, озеленение и благоустройство территории, улицы и дороги, городских домов, промышленных строений, сельскохозяйственных компаний, исторических садовых территорий, охраняемых офисов. Это очень сложная и тонкая работа.

обучающихся .
Ученики 1-4-х классов - 28 чел., 7-9-х -23 чел., 10-11-х – 19 чел.
Они ответили на следующие вопросы:
1. Нужен ли школе участок с цветами, деревьями и различными сооружениями?
2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?
3. Что хотелось бы изменить?
4. Чего не хватает на нашем участке?
5. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?
6. Кто должен заниматься работой по озеленению участка?

сооружениями?
На данный вопрос все 70 человек-100% ответили - да.


Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?
На этот вопрос ответили:
Да - 11 человек (16%);
Нет – 59 человек (84%).

58 человек (83%);
Внешний вид клумб и деревьев устраивает – 12 человек (27%).

считают, нужно обратиться к шефам и остальное можно изменить силами учащихся и учителей без особых затрат.

Кто должен заниматься работой по озеленению участка?
45 человек (64%) считают, что это работа учащихся и учителей;
25 человек (36%) считают, что озеленением должны заниматься профессионалы.

«буфером» для школы от ближайших антропогенных объектов; 
- привлекательным, природно-гармоничным, оригинальным местом отдыха учащихся во внеурочное время;
- решать образовательные и воспитательные цели и задачи;
- местом организации трудовой практики детей.

Исходя из мнения опрошенных, обучающихся в нашей школе и основываясь на полученные знания и своё мнение, я внесла следующие изменения в дизайн пришкольного участка.

его нужно усовершенствовать. В дизайне больше использовать цветы ярких, контрастных цветов, организовать клумбы (в них лучше сохраняется влага, они имеют четкие очертания)
Участок на данный момент Участок после преобразования

элементом  выступают камни солидных размеров и неправильной формы. Я предлагаю изменить дизайн альпийской горки в соответствии с основами их создания.
Участок на данный момент Участок после преобразования

забору облагородить путем придания им различных форм.

Предлагаемый дизайн-проект преобразования школьного двора в комфортную и красивую экосистему вполне реалистичен, так как: 
не требует изменений площади и рельефа;
структурные компоненты нового ландшафта могут быть преемственно привязаны к местам старого участка;
пейзажный стиль проекта и асимметричность ландшафтных компонентов выгодно подчеркнет особенности участка;
сбалансированность и гармоничность новому участку могут придать дизайнерские находки, а также местные природные материалы;

можно сделать следующие выводы:
Школе пришкольный участок – нужен.
Участок нуждается в изменениях.
Внешний вид клумб и деревьев должен быть более современным и ухоженным.
За помощью в постройке детской площадке обратиться к шефам.
Остальные изменения воплотить в жизнь, своими силами основываясь на рекомендации, данные в этой работе.

ходе работы , на собственный опыт и ощущения, были внесены изменения в дизайне участка, после внедрения, которых:
Внешний вид клумб и деревьев будет более современным и ухоженным.
Тем самым выдвинутая гипотеза полностью подтверждена.

НЁМ ЯРКИЕ КЛУМБЫ, ДОРОЖКИ ВОКРУГ. НАШ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР ЦВЕТАМИ УКРАШЕН, ОН СОЗДАН ТРУДАМИ МАЛЕНЬКИХ РУК. В НЁМ КАЖДЫЙ ЦВЕТОЧЕК К СОЛНЦУ СТРЕМИТСЯ, ИСКРЯЩИЙСЯ СМЕХ РАЗДАСТСЯ ЗДЕСЬ ВДРУГ, ВЕДЬ В ЖИЗНИ МЫ СМОЖЕМ УСПЕХА ДОБИТЬСЯ, КОГДА ВСЁ КРАСИВЫМ БУДЕТ ВОКРУГ! БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ