Презентация, доклад Представление профессионального опыта

ГЛАВА I

ПУТЬ В ПРОФЕССИЮ


Путь в профессию
начался с зигзага…

Юношеский максимализм и желание разобраться в законах человеческого бытия привели меня в
Башкирский Государственный университет
на факультет философии и социологии.

На четвертом курсе завуч моей родной школы предложила поработать в школе учителем обществознания.

До сих пор поражаюсь своей решительности. Перевелась на заочное отделение и пошла работать в школу.

В первый год работы было интересно;

Во второй год – тяжело;

В третий год – хотелось бежать из школы…

Я же так много знаю интересного об обществе, о человеческих взаимоотношениях, я же раскрываю загадки современной действительности. Почему же у моих учеников нет рвения в учебе, нет желания познавать?

Не знаю, что было бы дальше, если не рождение моих дочурочек. Это они изменили меня и мое мировосприятие, научили общению с детьми.

Я поняла, чтобы ребенок слышал, понимал и становился восприимчивым, мне необходимо спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение.
Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что многое нужно сделать.

Для того, чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством.
И я учусь. Учусь всегда. Учусь везде: у специалистов, у коллег, у своих учеников и их родителей.

ГЛАВА II
МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Я определила для себя профессиональные принципы, составившие мое педагогическое кредо.

Принципы в работе:

Уважать личность ребенка.
Быть честной, искренней.
Не «давать» знания, а увлекать учащихся своим предметом.
Идти в ногу со временем, постигать новое, учиться и совершенствоваться.
Быть настойчивой и дисциплинированной.

Свое педагогическое кредо попробую изложить при помощи постулата, на который опираюсь в своей повседневной деятельности:

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он - совершенный учитель» (Л.Н. Толстой).

ГЛАВА III
МОЯ РАБОТА

Приоритетные направления в моей работе:
Практико-ориентированный, деятельностный подходы в обучении.
Опора на метод проблемного обучения.
Применение информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения и воспитания.

Практико-ориентированный и деятельностный подходы в обучении.

И мы – взрослые, и дети всегда рады получить знания, если:
Они нам интересны;
Они нам полезны.

Деятельностный подход

Активизирую ученика к поиску новых знаний

Практико-ориентированный подход

Полученные знания учу применять на практике

Интерес ребенка к учебе

Ученик учится организовывать свой познавательный процесс, учится применять полученные знания на практике. Он готовится к взрослой, самостоятельной жизни.

Я не убеждаю детей в ценности знаний, которые они могут получить на моих уроках. Я мотивирую их к познанию через интересные практические задания, выполняя которые они должны опереться на свой хоть и небольшой, но жизненный опыт и получить новые знания.

При этом применяю различные формы учебных занятий и
методические приемы:

Урок в 7-ом классе:


«Экологическая ситуация»

В реализации практико-ориентированного и деятельностного подходов в обучении основными «помощниками» выступают:

Метод проблемного обучения.

Информационно-коммуникационные технологии.

Метод проблемного обучения.
1. Обозначаем проблемную ситуацию ;
2. С помощью наводящих вопросов раскрываю учащимся логику движения к её решению;
3. Аргументируем каждый шаг к решению проблемы;
4. Таким образом, учащиеся не получают знания, а добывают их.

Я уже говорила, что учитель должен идти в ногу со временем. А применение на уроке информационно-коммуникационных технологий – это требование времени.
Применять ИКТ в педагогической деятельности можно по-разному, а как это делаю я?

Применение данных технологий, методик на практике в сочетании с любовью к детям и профессии дало следующие результаты.

Мои ученики постоянно становятся призерами и победителями муниципального этапа ВОШ по
истории,
праву,
обществознанию,
различных конкурсов,
дистанционных олимпиад.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!