«Нефтеюганский политехнический колледж»
Уроки производственного обучения с применением активных технологий
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Активные технологии на учебной практике
Содержание
- 1. Презентация Активные технологии на учебной практике
- 2. Активность в производительном труде — это рационализация
- 3. К активным методам относятся: 1. Деловые (производственные)
- 4. Методика проведения урока производственного обучения зависит от
- 5. При проведении текущего инструктажа может быть применена
- 6. Активное участие учащихся в разборе особенностей новых трудовых приемов.
- 7. Самостоятельное определение технологической последовательности и режимов выполнения здания.
- 8. Если
Активность в производительном труде — это рационализация усвоенных способов деятельности, производственная смекалка, способность умело действовать в изменившихся условиях.
Слайд 1г. Нефтеюганск
2016
Автономное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского
автономного округа – Югры
«Нефтеюганский политехнический колледж»
«Нефтеюганский политехнический колледж»
Слайд 2Активность в производительном труде — это рационализация усвоенных способов деятельности, производственная
смекалка, способность умело действовать в изменившихся условиях.
Слайд 3К активным методам относятся:
1. Деловые (производственные) игры. Типичные производственные ситуации
для проведения игр: – заданных словесно, письменно, обсуждение плана действий и распределение ролей рабочих в бригаде при получении определенного задания;
–определение путей повышения качества и производительности труда рабочего при различных вариантах последовательности работы, использования инструментов, приспособлений, приборов и т. п.
2. Поисковая (эвристическая) беседа, в ходе которой практикуется решение производственно-технических задач: – расчеты режимов регулировки;
– определение режимов и параметров выполнения учебно-производственных работ
3. Задания творческого характера: – конструирование приспособлений и другой оснастки, повышающей качество и производительность труда; –выбор наиболее рационального технологического процесса выполнения учебно-производственных работ из нескольких, предложенных мастером или самостоятельно разработанных учащимися; – разработка предложений по экономии времени, материалов, энергии и т. п.
4. Поисковая (продуктивная) деятельность обучающихся: – активное участие учащихся в разборе особенностей новых трудовых приемов; – выполнение заданий по карте, раскрывающей только последовательность выполнения приемов без подробных инструктивных указаний; – самостоятельное определение технологической последовательности и режимов выполнения здания.
–определение путей повышения качества и производительности труда рабочего при различных вариантах последовательности работы, использования инструментов, приспособлений, приборов и т. п.
2. Поисковая (эвристическая) беседа, в ходе которой практикуется решение производственно-технических задач: – расчеты режимов регулировки;
– определение режимов и параметров выполнения учебно-производственных работ
3. Задания творческого характера: – конструирование приспособлений и другой оснастки, повышающей качество и производительность труда; –выбор наиболее рационального технологического процесса выполнения учебно-производственных работ из нескольких, предложенных мастером или самостоятельно разработанных учащимися; – разработка предложений по экономии времени, материалов, энергии и т. п.
4. Поисковая (продуктивная) деятельность обучающихся: – активное участие учащихся в разборе особенностей новых трудовых приемов; – выполнение заданий по карте, раскрывающей только последовательность выполнения приемов без подробных инструктивных указаний; – самостоятельное определение технологической последовательности и режимов выполнения здания.
Слайд 4Методика проведения урока производственного обучения зависит от содержания учебно-производственных работ. Одним
из элементов активных технологий можно отнести видеофрагменты – инструктирование, формирование ориентировочной основы учебно-производственной деятельности по новой теме урока (показ, объяснение приемов, способов работы, показ техпроцесса, чертежей, инструкционно-технологических карт и др.) при проведении вводного инструктажа.
Слайд 5При проведении текущего инструктажа может быть применена -
Поисковая (продуктивная) деятельность обучающихся:
– активное участие учащихся в разборе особенностей новых трудовых приемов; – выполнение заданий по карте, раскрывающей только последовательность выполнения приемов без подробных инструктивных указаний; – самостоятельное определение технологической последовательности и режимов выполнения здания.
Слайд 8
Если запастись терпением и проявить
старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.
Леонардо да Винчи
Леонардо да Винчи
