- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогическая рефлексия как критерии профессиональной деятельности
Содержание
- 1. Педагогическая рефлексия как критерии профессиональной деятельности
- 2. Нормативные документыЗакон «Об образовании в РФ»ФГОС ООФГОС СООФГОС НООФГОС ДОПрофессиональный стандарт педагога
- 3. В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя.К.Д. Ушинский
- 4. Профессиональный стандарт педагогаКакими новыми профессиональными компетенциями необходимо
- 5. Кого можно считать взрослым????
- 6. Возрастные классификациизадают количественные рамки определяют возраст традиционно обозначают возраст метафорически
- 7. Критерии достижения взрослостиНовый характер развитияСпособность реагировать на
- 8. Взрослый человек Взрослый – всякий человек, признанный таковым в том обществе, к которому он принадлежит
- 9. Взрослость - этоКачество жизнедеятельности, воплощающее способность к
- 10. Главные линии развития человека средних лет (по Э.Эриксону)генеративностьпроизводительностьсозидательностьнеуспокоенностьКонфликт: неуспокоенность - застой
- 11. Восхождение к вершинам профессионализма связано с восхождением
- 12. Зрелость – самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности«Акмэ» - вершина расцвета
- 13. Некоторые «пики» развития18 – 25 лет –
- 14. Факторы, снижающие интенсивность старенияВнутренний: одаренность человекаВнешний: образование
- 15. Педагогическая рефлексия как критерий профессиональной зрелости
- 16. Рефлексивное состояниеСостояние осознание человеком происходящего с ним и окружающим миром
- 17. Рефлексия - от позднелатинского «reflexio»
- 18. Мышление реактивное и рефлексивноеПоиск «правильного ответа», не
- 19. Человек тем и отличается от животного, что у него есть способность к рефлексии
- 20. С.Л. Рубинштейн: … два основных способа существования
- 21. «Формула развития мастерства» :«опыт + рефлексия = профессиональное развитие» Д. Познер
- 22. На каждого человека, как и на
- 23. Психические формы проявления рефлексивных процессовкритичность мышлениястремление к доказательности, к обоснованности своей позициистремление ставить вопросыстремление вести дискуссию
- 24. Деятельность учителя – это решение конкретной педагогической
- 25. Функциональная позиция учителяЭксперт по подаче информацииЭксперт по коммуникацииИсследователь-аналитик
- 26. РефлексияНа ученикаНа себя как субъекта деятельностиНа предмет
- 27. Рефлексия – основа такого спокойствия…
- 28. Саморефлексия – основа поиска
- 29. Рефлексия – постижение ценности вещей
- 30. Слайд 30
Нормативные документыЗакон «Об образовании в РФ»ФГОС ООФГОС СООФГОС НООФГОС ДОПрофессиональный стандарт педагога
Слайд 2Нормативные документы
Закон «Об образовании в РФ»
ФГОС ОО
ФГОС СОО
ФГОС НОО
ФГОС ДО
Профессиональный стандарт
педагога
Слайд 3 В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя
улучшить, минуя голову учителя.
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
Слайд 4Профессиональный стандарт педагога
Какими новыми профессиональными компетенциями необходимо овладеть педагогу?
Какими региональными
(внутренними) требованиями может быть дополнен профстандарт? Какие из них актуальны для вашей ОО?
Что должен уметь современный педагог? Какие из этих компетенций не были так актуальны лет 10 назад?
Что должен уметь современный педагог? Какие из этих компетенций не были так актуальны лет 10 назад?
Слайд 6Возрастные классификации
задают количественные рамки
определяют возраст традиционно
обозначают возраст метафорически
Слайд 7Критерии достижения взрослости
Новый характер развития
Способность реагировать на изменения, успешно приспосабливаться к
новым условиям
Преодоление зависимости, способность брать ответственность за себя и других
Некоторые черты характера
Преодоление зависимости, способность брать ответственность за себя и других
Некоторые черты характера
Слайд 8Взрослый человек
Взрослый – всякий человек, признанный таковым в том обществе, к
которому он принадлежит
Слайд 9Взрослость - это
Качество жизнедеятельности, воплощающее способность к воспроизводству всей полноты бытия.
Это особое состояние, сущностными признаками которого выступают осмысленность и ответственность за свои деяния.
И.А. Колесникова
Слайд 10Главные линии развития человека средних лет (по Э.Эриксону)
генеративность
производительность
созидательность
неуспокоенность
Конфликт: неуспокоенность - застой
Слайд 11Восхождение к вершинам профессионализма связано с восхождением к вершинам личности и
с овладением профессиональной культурой
СПЕЦИАЛИСТ
ПРОФЕССИОНАЛ
МАСТЕР
Н.И. Исаева
Слайд 12Зрелость – самый социально активный и продуктивный период жизнедеятельности
«Акмэ» - вершина
расцвета
Слайд 13Некоторые «пики» развития
18 – 25 лет – наиболее высокая степень восприимчивости
социального и профессионального опыта
30 - 33 года – высокое развитие интеллектуальных функций
35-40 – 40-45 – кульминация научного творчества
30 - 33 года – высокое развитие интеллектуальных функций
35-40 – 40-45 – кульминация научного творчества
Слайд 14Факторы, снижающие интенсивность старения
Внутренний: одаренность человека
Внешний: образование
Слайд 17 Рефлексия - от позднелатинского «reflexio» - буквально означает "обращение
назад, отражение"
Педагогическая рефлексия
связана со способностью
учителя входить в активную исследовательскую позицию
по отношению к своей
деятельности и к себе как её субъекту.
А.А. Бизяева
Педагогическая рефлексия
связана со способностью
учителя входить в активную исследовательскую позицию
по отношению к своей
деятельности и к себе как её субъекту.
А.А. Бизяева
Слайд 18Мышление реактивное и рефлексивное
Поиск «правильного ответа», не задумывается, почему ответ «правильный»
Простая
умственная реакция на внешний стимул
Развивается с опытом, специальной тренировкой
Развивается с опытом, специальной тренировкой
Не предполагает готового «правильного» решения (гипотезы, озарения, открытия)
Исследовательский процесс, внутренний диалог
Осознанное стремление овладеть этим типом мышления
Слайд 20С.Л. Рубинштейн:
… два основных способа существования человека и, соответственно, два
отношения его к жизни.
Первый – жизнь не выходящая за пределы непосредственных связей, в которых живёт человек,
второй – связан с появлением рефлексии… Она как бы приостанавливает, прерывает этот непрерывный процесс жизни и выводит человека за её пределы. Человек как бы занимает позицию вне её.
Слайд 22 На каждого человека, как и на каждый поступок, следует смотреть с
определенного расстояния. Иных можно понять, рассматривая их вблизи. Другие же становятся понятными только издали.
Франсуа де Ларошфуко
Слайд 23Психические формы проявления рефлексивных процессов
критичность мышления
стремление к доказательности, к обоснованности своей
позиции
стремление ставить вопросы
стремление вести дискуссию
стремление ставить вопросы
стремление вести дискуссию
Слайд 24Деятельность учителя – это решение конкретной педагогической задачи Этапы решения: - проектирование
предметного
содержания и форм деятельности
учащихся
- исполнение намеченного проекта
- итоговая оценка полученных
результатов
Слайд 25Функциональная позиция учителя
Эксперт по подаче информации
Эксперт по коммуникации
Исследователь-аналитик
