Розробила Кравченко О. М.,
учитель української мови та літератури
Харцизької спеціалізованої школи
з поглибленим вивченням іноземних мов
І-ІІІ ступенів №26
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Паспорт методичної розробки Від А до Я...
Содержание
- 1. Паспорт методичної розробки Від А до Я...
- 2. Слайд 2
- 3. Актуальність проектуІншомовні слова сьогодні –
- 4. Наукове обґрунтування Наукові праці: І. Огієнка, М.
- 5. Мета і завдання проектузбагачувати словниковий запас школярів;формувати
- 6. Забезпечення проекту Шкільні підручники з української
- 7. Критерії оцінки очікуваних результатівРівень сформованості мовної компетентності:уміння
- 8. Перелік основних заходів щодо реалізації проекту
- 9. ІІІ етап Систематизація й
- 10. Очікувані результатиУчні знатимуть: значення слів іншомовного походження,
- 11. Система організації та контроль щодо виконання
- 12. Дякую за увагу!
Опис проекту
Слайд 1Практико-орієнтований проект «Збагачення мовлення учнів словами іншомовного походження на уроках української
мови»
Слайд 2
Опис проекту
Тип проекту практико-орієнтований,
індивідуальний
Методичний продукт проекту Посібник «Від А до Я…»
Ресурсне забезпечення навчальна та довідкова
література
Учасники проекту учитель
Термін реалізації проекту березень 2012 – травень 2014
Тип проекту практико-орієнтований,
індивідуальний
Методичний продукт проекту Посібник «Від А до Я…»
Ресурсне забезпечення навчальна та довідкова
література
Учасники проекту учитель
Термін реалізації проекту березень 2012 – травень 2014
Слайд 3Актуальність проекту
Іншомовні слова сьогодні –
це не потік, а повінь
1893 рік, М. Костомаров
1893 рік, М. Костомаров
Активізація використання та вживання іншомовних слів, чому сприяв розвиток науки, техніки, засвоєння сучасних технологій, перехід до ринкової економіки, розвиток міжнародних контактів, культурний взаємозв'язок тощо.
Слайд 4Наукове обґрунтування
Наукові праці:
І. Огієнка, М. Жовтобрюха, А. Коваль,
В.
Русанівського, В. Коптілова,
Б. Антоненка-Давидовича, Д. Білоуса
Б. Антоненка-Давидовича, Д. Білоуса
Слайд 5Мета і завдання проекту
збагачувати словниковий запас школярів;
формувати вміння доречно й правильно
вживати слова в мовленні з урахуванням їхніх стилістичних особливостей;
сприяти засвоєнню учнями іншомовної лексики відповідно до норм СУЛМ;
виробляти стійкі орфографічні навички;
розширити семантичну структуру багатозначних термінів;
пояснити зміст іншомовних слів.
сприяти засвоєнню учнями іншомовної лексики відповідно до норм СУЛМ;
виробляти стійкі орфографічні навички;
розширити семантичну структуру багатозначних термінів;
пояснити зміст іншомовних слів.
Слайд 6Забезпечення проекту
Шкільні підручники з української мови
Словники-довідники
Словники іншомовних слів
Інтернет-ресурси
Посібник «Від А до Я…»
Інтернет-ресурси
Посібник «Від А до Я…»
Слайд 7Критерії оцінки очікуваних результатів
Рівень сформованості мовної компетентності:
уміння застосувати орфографічні правила;
багатий словниковий
запас, доцільне використання іншомовних слів;
уміння замінювати слова іншомовного походження українськими відповідниками.
Рівень навчальних досягнень з української мови
Рівень самоосвітньої діяльності
уміння замінювати слова іншомовного походження українськими відповідниками.
Рівень навчальних досягнень з української мови
Рівень самоосвітньої діяльності
Слайд 8Перелік основних заходів
щодо реалізації проекту
І етап
Моніторинг навчальних
досягнень учнів
Діагностика інтересів, потреб учнів
Вибір теми
Формулювання мети і завдань
Складання плану роботи
ІІ етап
Дослідження вправ шкільних підручників
Пошукова робота лексичного матеріалу
Розробка моделі посібника
Діагностика інтересів, потреб учнів
Вибір теми
Формулювання мети і завдань
Складання плану роботи
ІІ етап
Дослідження вправ шкільних підручників
Пошукова робота лексичного матеріалу
Розробка моделі посібника
Слайд 9 ІІІ етап
Систематизація й узагальнення зібраного матеріалу
Компонування його
за розділами
ІV етап
Презентація посібника на засіданні шкільної ПНМК
Здійснення необхідної корекції
V етап
Аналіз результатів впровадження проекту
Визначення перспективи подальшої роботи щодо реалізації завдань проекту
ІV етап
Презентація посібника на засіданні шкільної ПНМК
Здійснення необхідної корекції
V етап
Аналіз результатів впровадження проекту
Визначення перспективи подальшої роботи щодо реалізації завдань проекту
Слайд 10Очікувані результати
Учні знатимуть:
значення слів іншомовного походження, синоніми та
слова-відповідники до них.
Учні вмітимуть:
доречно й правильно вживати слова в мовленні з
урахуванням їхніх стилістичних особливостей,
використовувати їх за необхідністю;
працювати зі словником;
застосовувати іншомовні слова за життєвих потреб.
Слайд 11Система організації та контроль
щодо виконання проекту
Навчальні вправи:
«Орфографічний тренажер»
«Лексичні хвилинки»
«Словотворчий аналіз»
«Мовна
археологія»
2) Проведення письмових творчих робіт
3) Робота в зошитах самоосвітньої діяльності
4) Виконання індивідуальних завдань на картках
5) Створення учнівських проектів
6) Взаємоперевірка в парах
2) Проведення письмових творчих робіт
3) Робота в зошитах самоосвітньої діяльності
4) Виконання індивідуальних завдань на картках
5) Створення учнівських проектів
6) Взаємоперевірка в парах
